安徽农业大学学位论文开题报告(定稿)(17)

关于教师专业发展理论的研究综上所述，在国内，对教师专业发展研究是从上世纪 90年代才开始的，与国外相比起步较晚，虽研究的时间不 长，但发展迅猛，成果喜人。至今可搜索到的有关 教师 专业化 或 教师专业发展 的论文几千篇，专著十余种。 尽管如此，局限却不容忽视：一是成果多且杂，缺乏有效 的整合，难以产生 教育生产力 。二是大多数研究者来 自重点师范大学和大城市的研究机构，研究对象主要集中 在 名师 的研究上，对面广量大的普通教师，尤其是农 村教师关注不够，关于他们的专业发展论文和专著也少， 本土化研究范型亟待强化。

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