浅谈作文创新教学
撰写者:刘琴 指导老师:肖徐彧
由于我们长期受到传统思维方式的惯性影响,使我们仍然停在“教师命题——教师指导—— 学生作文——教师批改——教师讲
评”的程式化、模式化、标准化的单一作文范式中,从而忽视了学生的本体性。作文教学领域仍是山重水复、春光不现,新课程标准下的作文教学渴望给学生以茁壮成长的自由土壤,立体的、多元地营造宽松的写作氛围,让作文真正成为学生对生活的真实感受,真正成为“出题者——学生——评判者”三者之间心灵平等对话的载体。那么,教师如何在作文教学中摒弃僵化的教学模式,寻求到作文教学的内部规律和最佳模式呢?下面,我从作文教学现存的问题入手,浅谈几点自己的看法和实践中的一些做法。
一、存在问题
(一)学生对作文缺乏兴趣
在小学语文教学过程中,我经常发现学生们很怕写作文,一听到写作文就喊头疼,提起笔就觉得无话可写,无情可抒,对写作产生畏难情绪,写作成了学生的一个心理负担。再看学生的作文本胡编乱抄、张冠李戴的,三言两语、龙飞凤舞的,甚至还有求人代劳的。总之一句话,就是学生厌倦作文,提不起写作的兴趣。小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因——他们感到没有素材可写,或者有
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