大学生心理答案(5)

柯尔伯格的道德发展阶段理论包括（ ）、（）、（ ）三个水平和六个阶段。 [答案]前习俗水平、习俗水平、后习俗水平

品德心理结构包括 、 、 、 、 ，分别简称为 、 、 、 。 [答案]

道德认识 道德情感 道德意志 道德行为 知 情 意 行 品德是（ ）的简称，在我国又称为德性或品行、操行等等。 [答案] 道德品质

柯尔伯格把皮亚杰的研究方法改进为（ ）。 [答案]

道德两难故事

道德意志的过程一般经历（ ）、（ ）、（ ）三个阶段。 [答案]下决心 树信心 立恒心 在国外品德发展的研究中，皮亚杰、柯尔伯格的品德发展（ ）和班杜拉的（ ）是最具代表的两种理论。 [答案]

阶段论 社会学习论

人们往往认为一个具有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质，反之亦然。这称作（ ）效应。 [答案]晕轮 “随波逐流”、“人云亦云”这类成语反映了社会心理中的（ ）现象。 [答案]从众

个人与群体其他成员一起完成任务时，不如单干时出力多，这种现象称为（ ），也称（ ）。 [答案]

社会惰化 社会懈怠（或社会干扰，或社会致弱，或社会逍遥） 三、选择题

道德品质的基础是（ ）。

A、道德观点 B、道德行为 C、道德情感 D、道德认识 [答案]D

四、简答题 品德 [答案]

品德是道德品质的简称。它是指人依据一定的社会道德准则和规范行为时所表现出来稳定的心理特征或倾向。

造成学生不良品德的家庭方面原因主要有哪些？ [答案]

（1）养而不教，重养轻教。

（2）宠严失度，方法不当。有的管教不严，错把宽容当爱护，或者管教过严，错把粗暴当

严教，有时这两种偏向还会交替出现。 （3）要求不一致，互相抵消。 （4）言行不检点，身教言教差。

学生的道德评价能力是逐步发展起来的，它的发展趋势如何？ [答案]

学生道德评价能力的发展趋势是： （1）从“他律”到“自律”； （2）从“结果”到“动机”； 3）从“对人”到“对己”； （4）从“片面”到“全面”。

题目]

品德与道德的联系。 [答案]

（1）品德是道德的具体化，它是一定的社会道德规范在个体头脑中的反映和在个体实践活动中的具体体现；

（2）社会道德风气影响着品德的形成与发展； （3）个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。

影响品德发展的因素主要有哪几方面？ [答案]

（1）遗传素质的影响。

（2）环境教育的影响，这包括家庭环境教育的影响、学校环境教育的影响和社会环境教育的影响。

（3）主观能动性因素。

学生不良品德的主观原因主要有哪些？ [答案]

（1）缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄； （2）缺乏道德感或情感异常；

（3）明显的意志薄弱与畸形的意志发展； （4）由偶然失足到养成为不良习惯。

道德认识 [答案]

道德认识是人们对社会道德现象，道德规范及其履行意义的认识，也就是对客观存在的道德关系及处理这些关系的原则、规范的认识。 道德

答案]道德是指由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。

品德与道德的区别。 [答案]

（1）品德与道德所属的范畴不同； （2）品德与道德所反映的内容不同； （3）品德与道德产生的力量源泉不同；

造成学生不良品德的学校方面原因主要有哪些？ [答案]

（1）有的教师或领导管教不管导，狠抓智育，甚至只抓升学率，忽视了对学生思想的品德的教育。

（2）有的教师对学生不能一视同仁，对学习成绩差或者有缺点错误的学生教育方法简单粗暴，或对他们冷淡，歧视，使他们失去了自尊心和自信心，或采取息事宁人、姑息迁就的态度，这些都在一定的程度上助长了他的缺点和错误的发展。

（3）少数教职工的不良品德直接给学生的品德产生了不良影响。

家庭主要通过哪些方面影响儿童品德的发展？ [答案]

（1）家庭气氛、父母的表率作用以一种潜移默化的形式影响儿童品质的形成。 （2）父母的教养态度和方式对儿童品德形成有很大的影响。

（3）家长的职业类型与文化程度的不同，对子女的品德也有一定的影响。

道德情感 [答案]

道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。这种情感既反映了人们的道德需要，又表现出人的对客观现实是否符合自己的道德需要而产生的一种态度体验。

道德行为 [答案]

道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是品德的外显成分，是实现道德动机达到道德目的的手段。 品德

品德亦称品行、道德品质，它是在个体在遵循一定的社会道德规范和准则去处理个人与他人、群体与社会之间关系时表现出来的稳定的心理特征和倾向

亲社会行为

答案：指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐助等。

同伴团体

答案：指一些在年龄、身体、社会地位等方面极为接近的儿童组成的群体 美感

[答案]是由审美的需要与观念是否满足、实现而产生的体验。

道德感

[答案]

是指学生在社会生活中对善恶、是非、荣辱关系的情感体验，这种体验是由评价态度引起的，对符合道德原则的行为发生赞佩、羡敬的情感，对不道德的行为发生厌恶和憎恨

论述品德心理成分的交互作用。 [答案]

在品德结构中，品德的四种心理成分是处在一个互动的、开放的统一体中。它们的发展虽然是有阶段性的，但却不能单独地割裂开来的，而是互为前提、相互制约和相互促进的。一般来说，道德认识是品德心理结构的思想基础，是道德情感产生的依据。道德情感是伴随着认识而产生的一种内心体验。在一定的情境下，道德情感的激发又会促进道德认识水平提高。道德认识和道德情感的深化和交融的结果就产生了道德动机。道德动机是一股内部动力，推动个人产生道德行为，它驱动了人以道德意志来实行道德行为。道德意志是通过一系列具体的行动表现出来的。道德行为是道德认识、情感和意志的具体表现和外部标志。道德行为习惯是在道德知、情、意的基础上通过一定的练习、训练掌握行动技能与养成习惯的途径中形成起来的。道德行为的一个客观特征是其行为后果的直接现实性，因此，道德行为是品德一个循环中的终末环节，也是更高循环中的依据和基础。道德行为既可使道德知、情、意得到检验，又可以加深和提高道德认识、增强道德情感、锻炼道德意志。以上我们可以看到，品德的四种基本成分是交织在一起，互相影响，密不可分的。如果意志不坚定，道德信念就会动摇，情感也不易控制；如果不重视对道德行为习惯的培养，就可能使学生言行脱节，产生只会说不会做的情况。因此，品德的形成是这些心理成分共同发生作用的综合过程。在品德的心理结构中，哪一种成分是核心，占主导和支配地位，这取决于主体与情境、事件的难易程度。品德的核心是在一定范围内流动着的。品德的发生、发展不是服从于线性决定说，而是服从于辩证决定论。同一种行为可能同多种道德认识与情感发生联系，道德认识与情感同行为之间的联系也可能存在着种种冲突。总之，品德的结构是发展变化的，它是主体与外界环境双向互动、相互开放的运行关系。

影响学生品德发展的因素有哪些？ [答案]

（一） 家庭：1.家庭气氛；2.家庭结构；3.家庭教育；4.父母榜样； （二） 同伴交往：1.积极影响；2.消极影响； （三） 教师态度： （四） 大众传媒

（五） 儿童的自我意识水平

第十三章 学校心理健康 判断题

心理咨询、心理辅导和心理治疗三者其实是一回事。（ ） [答案]错 [题目]

没有疾病就是健康。（ ） [答案]错

政治、经济、文化教育等社会因素对青少年心理健康的影响微乎其微。（ ） [答案]错

[题目]

在影响青少年心理健康的众多心理活动因素中，认知因素是核心，它对一个人的心理健康影响最大。（ ） [答案]错

学校开展心理健康教育的主要任务是面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。（ ） [答案]错 [题目]

决定心理咨询与辅导成败的关键因素是咨访关系，即辅导者与来访者的当事人之间的关系。（ ） [答案]对

填空题

心理辅导的途径有（）、（）、（）、（）、（）。 [答案]

个别辅导、团组辅导、学科教学渗透、班主任工作、心理辅导活动课

从各种制约因素的性质的不同类型来说，影响青少年学生心理健康的因素主要有（ ）、（ ）和（ ）。

[答案]生物遗传因素 心理环境因素 社会环境因素 学校心理健康教育的（ ）原则比较鲜明地体现了社会主义学校心理健康教育的特点与要求。 [答案]教育性

在影响青少年心理健康的心理活动因素中，（ ）是心理活动因素的核心，它对一个人的心理健康影响最大。 [答案] 个性因素

目前世界各国都把（ ）作为现代学校的一个重要标志。 [答案]心理健康教育

对人的心理问题的处理，目前按使用医学模式和教育模式因素的多少，可区分为（ ）、（ ）和（ ）三个层次和类型。 [答案]心理咨询 心理辅导 心理治疗 校心理健康教育包括（ ）问题、（ ）问题、（ ）问题的心理健康教育与辅导等内容。

[答案]生活 学习 升学和择业

衡量一个人心理健康的最重要的标志是（ ）。 [答案]智力

学校群体与社会中其他群体最显著的区别在于它的（ ）功能。 [答案]教育

（ ）是学校中最基本的教学单位。 [答案]班级

选择题

学校教育教学活动的基本单位是（ ）

A、学生 B、课堂 C、班级 D、年级

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库大学生心理答案(5)在线全文阅读。