大学生心理答案(4)

[答案]

注意是心理活动对一定对象的指向与集中。注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。指向性和集中性是注意的两个基本特点。

注意的稳定性

答案：指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂特性 注意的转移 答案：指人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或者从一种活动转移到另一种活动上

注意的分配

答案：注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象 什么是注意？它有哪些心理功能？ 注意的功

答案：注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。功能包括：选择功能、保持功能、对活动的调节和监督功能。 注意的功能有哪些？ [答案]

注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能。

第六章记忆

错遗忘就是永远都无法回忆或再认。（ ） [答案]错

瞬时记忆一般保持一分钟左右。（ ） 答案：错

短时记忆的容量是有限的。（ ） 答案：对

遗忘就是个体对识记过的材料不能再认或回忆。（ ） [答案]对

学习程度与遗忘和保持有一定的关系,一般认为,学习程度达150％时,保持的效果最佳。 [答案]对

所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。 [答案]错

在保持过程中，保持的内容只会发生量的变化，而不发生质的变化。（ ） [答案]错

再认或回忆过程中的情绪情感状态是决定再认或回忆效果的最重要的因素。（ ） [答案]错 有人用编“顺口溜’的方式记住了圆周率小数点后许多位数字，这是记忆的组织策略的运用。（ ） [答案]错

到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎就不存在了。（ ） [答案]错

遗忘就是所识记的信息的完全丧失。（ ） [答案]错 [题目]

对于人类来说遗忘并不都是有害的。（ ） [答案]对

记忆包括三个基本过程：（ ）、（ ）、（ ）。 答案：编码 存储 提取

据保持时间长短，可把记忆分为（ ）、（ ）、( )。 答案：瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 记忆的基本过程由（）、（）、（）三个环节组成。 [答案]识记、保持、再认和回忆 记忆是通过（ ）、（ ）、（ ）的三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。 [答案]识记 保持 再认

短时记忆的内容进入长时记忆的基本条件是（ ）。 [答案]复述

记忆就是人脑对有关信息进行（ ）、（ ）和（ ）的认知加工过程。 [答案]编码 贮存 提取

能满足个体需要或对个体有重要意义的材料容易（ ），不能满足个体需要或对个体没有意义的材料容易（ ）。能引起个体愉快的情绪体验的材料容易（ ），能引起个体不愉快的情绪体验的材料容易（ ）。 [答案]保持 遗忘 保持 遗忘

记忆有很多种，根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四种、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

[答案]形象记忆 动作记忆 抽象记忆 情绪记忆

信息的提取是记忆的最后一个环节。信息的提取有（ ）和（ ）两种形式。 [答案]再认 回忆

认知有广义和狭义之分。广义的认知与（ ）的含义基本相同；狭义的认知与（ ）的含义基本相同。 [答案]认识 记忆

心理学研究表明，记忆活动是由（ ）、（ ）和（ ）三个相互联系的记忆系统完成。

[答案]感觉记忆 短时记忆 长时记忆

89.依照识记材料本身所具有的内在联系，通过理解而进行的识记叫做（ ）。 A、理解识记 B、意义识记 C、逻辑识记 D、以上几个都是 [答案]D

91.事先有预定的目的，运用一定的方法，必要时需要作出一定意志努力的识记叫做（ ）。 A、理解识记 B、无意识记 C、有意识记 D、重复识记 [答案]C

短时记忆的容量有限，大体上是（ ）个组块。 A、7±2 B、3±2 C、10±2 D、20±2 [答案]A

89.依照识记材料本身所具有的内在联系，通过理解而进行的识记叫做（ ）。 A、理解识记 B、意义识记 C、逻辑识记 D、以上几个都是 [答案]D

.从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的（ ）时，对阻止遗忘的效果最好。 A、110% B、150% C、200% D、200%以上 [答案]B

99.前摄抑制和倒摄抑制的概念和（ ）相关联。

A、干扰说 B、衰减说 C、信息处理理论 D、腐蚀理论 [答案]A

100.艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（ ）。

A、识记后不会遗忘 B、遗忘是先快后慢的 C、遗忘是逐渐产生的 D、遗忘是先慢后快的 [答案]B

101.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他（她）的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是（ ）。

A、重现 B、保持 C、回忆 D、再认 [答案]D

102.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（ ）。 A、倒摄抑制 B、前摄抑制 C、干扰 D、抑制 [答案]A

103.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记叫做（ ）。 A、机械识记 B、无意识记 C、重复识记 D、有意识记 [答案]D

104.人脑对过去经验的反映叫做（ ）

A、思维 B、感觉 C、知觉 D、记忆 [答案]D

8.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ ）。 A、过度学习 B、记忆的恢复现象 C、无倒摄抑制的影响 D、无前摄抑制的影响 [答案]C

一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（ ）的影响。

A、前摄抑制和倒摄抑制 B、倒摄抑制和干扰抑制 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 [答案]A

学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神 依照识记材料的外部联系，采取简单、重复的办法的识记叫做（ ）。 A、机械识记 B、重复识记 C、无意识记 D、有意识记 [答案]A

记忆过程包括以下几个基本环节（ ）。 A、再认和回忆 B、保持和遗忘

C、识记、保持和遗忘 D、识记、保持、再认或回忆 [答案]D

简述遗忘与记忆材料的性质和长度的关系。 [答案]

（1）从记忆材料的性质上说，抽象的材料比形象的材料更容易遗忘；

（2）无意义的材料比有意义的材料更容易遗忘。

（3）从记忆材料的长度来说，记忆材料长度越大，就越容易遗忘。

为什么反复阅读与试图回忆相结合比单纯的反复阅读记忆保持的效果好？ [答案]

（1）反复阅读与试图回忆相结合能加强注意力；

（2）能根据不同部分材料的记忆效果分配时间，充分利用时间 记忆： [答案]

是过去经验在人脑中的反映 简述干扰与遗忘的关系。 [答案]

（1）遗忘主要是由于先后学习的内容相互干扰而产生的。 （2）先后两种学习的时间间隔越小，干扰就越大。

（3）先后两种学习具有中等程度的相似性时，干扰最大；先后两种学习具有高相似性或不相似，则干扰较小。 记忆 [答案]

记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。记忆使心理活动的各个方面成为相互联系的整体，是人的心理发展的重要前提。

创造想象什么是感觉记忆？ [答案]

（1）通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间。这就是感觉记忆，又称瞬时记忆或感觉登记。

（2）在感觉记忆中，信息保持的时间大约有0.25~2秒；

（3）信息的编码是以信息所具有的物理特性来进行的，具有鲜明的形象性。

（4）不同内容的感觉记忆，其容量有一定的差异，例如，视觉信息的记忆容量大于听觉信息的记忆容量。一般认为感觉记忆的容量比短时记忆容量大。

（5）感觉记忆中保存的信息如果没有受到注意，就会很快地丧失；如果受到注意，它就进入了短时记忆系统进行保存。

什么是长时记忆？ [答案]

（1）长时记忆是对经过深入加工的信息的记忆。长时记忆保存的时间很长，可以是一分钟，也可以是几个小时、几天、几年，甚至是终身的。

（2）长时记忆的容量非常巨大，我们在一生中所学的东西几乎不可能将其填满。

（3）长时记忆主要采用语义的形式进行编码，有时也以各种感觉形象的形式进行编码。前者如一个概念、定理的记忆，后者如一些生活情景的记忆。

简述影响再认与回忆的主要因素。 [答案]

（1）识记材料的巩固程度。对识记过的材料保持的巩固程度，是决定再认或回忆的速度与

准确性的最重要的因素。

（2）再认与回忆中的线索。主要有信息本身的特点以及场合因素这两方面的线索。

3）再认与回忆中的思维和联想。再认与回忆有时不能直接进行，必须借助于思维和联想这一中间环节。

（4）再认、回忆与情绪、情感状态。在再认或回忆过程中，有时会引发激烈的情绪情感体验。这些体验有时有利于我们对往事的再现，有时也会妨碍人们对过去经验的恢复

为什么学习过后要及时复习？ [答案]

遗忘规律表明，遗忘进程是先快后慢。因此对于新识记的材料，必须“趁热打铁”及时进行复习，这样可收到事半功倍的效果。另外，在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习之间的时间间隔要短一些；随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。

什么是短时记忆？ [答案]

（1）在注意的条件下，将有关信息只短暂地呈现一次（信息呈现的时间一般为1秒），对这种当前信息的记忆叫做短时记忆。

（2）短时记忆所加工的信息有两个来源，其一是感觉记忆中的信息因受到注意而进入短时记忆的，其二是为了解决当前的问题而从长时记忆中提取出来，暂时存放在短时记忆中的。 （3）在短时记忆中，信息的保存时间约为5秒~2分钟；

（4）信息的编码方式以言语的听觉形式为主，也存在视觉编码和语义编码。 （5）短时记忆的容量相当有限，一般约为7±2个组块。 （5）短时记忆中的信息经过复述，

为什么说意义识记的方法优于机械识记的方法？ [答案]

意义识记的方法优于机械识记的方法，这已为大量的日常经验和实验研究所证明。意义识记的方法，对材料记得快，保持得久。通过意义识记的方法所掌握的材料也易于回忆和运用。意义识记的方法，其优越性还表现在能促进人的智力发展。

简述影响识记效果的条件。 [答案]

（1）识忆的效果依赖于识记的目的和要求。实验证明，在其它条件相同的情况下，有意识的识记效果优于无意识记的效果。

（2）活动的性质和任务会影响识记的效果。凡是识记材料成为活动的直接对象，识记效果就会大为提高。

（3）材料的性质和数量也会影响识记的效果。从材料的性质来看，一般地说，具体形象的材料比抽象的语文材料容易识记；有意义材料比无意义材料易于识记。从材料的数量来看，识记的效果随识记材料的数量增多而降低。

（4）识记的效果也依赖于识记的方法。意义识记的方法优于机械识记的方法。阅读与试图回忆相结合的方法优于单纯阅读法。整体识记法、部分识记法、综合识记法则应根据材料的性质、数量和难度等特点而采用。

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