品德素养提升

1、八大素养

? 品德素养提升：坚定理想信念、弘扬传统美德、培养文明行为、传承深圳精神 ? 身心素养提升：增强学生体质、促进心理健康、培育健全人格

? 学习素养提升：培养学习兴趣、提升学习能力、养成学习习惯

? 创新素养提升：营造校园文化、创新教育模式、创新人才培养机制

? 国际素养提升：理解多元文化、扩大国际交往、参与国际竞争与合作

? 审美素养提升：提升审美品位、丰富美育形式、营造艺术氛围

? 信息素养提升：推广IT课堂运用、推进网络学习、践行网络文明

? 生活素养提升：学会安全生活、学会自主生活、学会低碳生活

2、八大素养的意义

进一步提升中小学生综合素养，是深化教 育综合改革的重要目标，是我市教育发展的重大任务，是新时期立德树人的创新实践，对解

决当前中小学教育存在的重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等问题，提升中小学生身心健康水平，增强创新实践能力，更好地适应城市现代化、国际化、信息化对人才的素质要求，具有重要意义。 3、牛鱼图的启示

有这样一则关于?牛鱼?的童话。 说的是在一个小小的池塘里，生活着鱼和青蛙，它们是一对好朋友。外面的世界很精彩，鱼和青蛙都想出去看看。鱼由于不能离开水而生活，青蛙只好独自走了。青蛙回来了，鱼迫不急待地向青蛙打听外面的情况。青蛙告诉鱼，它在外面看到了很多新奇有趣的东西，其中有一种动物叫奶牛。青蛙说：?这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，身上有着黑白相间的斑点，长着四条粗壮的腿，还有大大的乳房，屁股后面拖着一个长长的尾巴。?根据青蛙的描述，鱼兴奋地说：?我知道了，我知道奶牛是个什么样子的了。?鱼把奶牛的模样画出来给青蛙看，青蛙看后哭笑不得，说：?我已经讲得很清楚了，

你怎么还会画成了这样一只长着四条腿、两只角、身上布满花纹的‘牛鱼’呢？? 4月27日～28日，在市教科研优秀成果推广会上，教科研优秀成果《小学数学准备课程》的开发者、市站前小学校长、省特级教师俞正强，向与会的来自台州、金华各县(市、区)近500名小学数学教师讲述了这个童话故事。俞正强说，很多时候，我们教师不正是那只青蛙，学生不正是那条鱼吗？我们自己不也是经常抱怨：我已经讲得很清楚了，你怎么还是不会呢？

俞正强现身说法，又以四年级的一次数学课经历为例。他本意是运用迁移的教学方法，引导学生理解每份数、份数与总数的关系，不料，学生的回答出乎老师的意外。师生之间对话如下：

?你每天吃两个大饼，5天吃几个大饼？?

?老师，我早上不吃大饼的。? ?那你吃什么？?

?我经常吃粽子。?

?好，那你每天吃两个粽子，5天吃几个粽子？?

?老师，我一天根本吃不下两个粽子。?

?那你能吃几个粽子？? ?吃半个就可以了。?

?好，那你每天吃半个粽子，5天吃几个粽子？? ?两个半。?

?怎么算出来的？?（小数乘法这名四年级学生还没学）

?两天一个，5天两个半。? 这一经历对俞正强触动很深。教学活动是一个教师与学生共同参与的?教与学?的过程，要想顺利地完成学习，必须学者有其能，教者更要有其法。

学生学习数学，基于学生的生活经验、思维方法、数学思想等隐性知识，这已是老师的共识。但是，在教学实践中，却很少有老师去关注学生个体在经验获得上的差别。学生的生活经验与纯粹知识之间的关系，还是一个不太为人所重视的教育研究领域。而且，学生个体获得经验的质量也是参差不齐的，教师应该把力气花到与学生学习相关的准备性材料上去，这是一个值得努力的研究领域。俞正强于是开始了数学教学准备课程教研课题的研究与开发。

?牛鱼?的故事给了老师很多的思考。在这次市教科研优秀成果推广会现场的短信互动中，一名青年老师这样说：准备课既是课型，又是课程，关注学生的经验，关注学生的起点，是每个老师要做的头等大事！诚如是，则是学生之幸，教育之幸。

?牛鱼故事?。它给我们的教学带来了启示：教学的一切行为要从学生出发，充分考虑到学生的已有知识，指导并帮助学生构建新的知

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