2015年教师招考考试试题_每日一练(6)

7、根据课程实施的主体的不同，可把课程分为() A、基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B、国家课程、地方课程、学校课程

C、工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程 D、小学课程、初中课程、高中课程 8、教育学生的基本途径是( )

A、学校教育B、课外教育C、校外教育D、家庭教育 9、《中华人民共和国教师法》从( )开始施行。 A、1986年B、1994年C、1995年D、1999年

10、显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划分的。 A、课程内容的固有属性B、学生的学习要求

C、课程的任务D、课程的呈现方式 单项选择题：（3月10日)

1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( ) A、敬业爱业B、为人师表C、团结协作D、热爱学生

2、()是指各级各类学校的比例关系和衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成。

A、教育类型B、教育结构C、教育分类D、教育组织形式

3、有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的( )规律。

A、个体差异性B、不平衡性C、互补性D、阶段性

4、“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一曲推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了( )的观点。

A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目的论D、教师中心论

5、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫() A、学制B、学校教育C、正规教育D、制度化教育

6、古代教学组织形式主要采用的是()

A、班级授课B、个别教学C、分组教学D、混合教学

7、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。 A、智育过程B、心理辅导C、德育过程D、美育过程

8、学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和( )

A、教师职业的出现B、文字的出现

C、班级授课制的出现D、教学方法的系统化

9、奖励和惩罚属于德育工作的()

A、比较法B、榜样示范法C、自我教育法D、品德评价法

10、我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了()相结合的教育思想。

A、游戏与学习B、课内与课外C、学习与思考D、学习与行动 单项选择题：（3月11日) 1、备课的要求不包括( )

A、钻研教材B、了解学生C、设计教法D、批改作业

2、下列关于教学评价的客观性评价的观点中，错误的是() A、不带偶然性B、不带主观性C、全面性D、不带随意性 3、“超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了( )

A、社会政治经济制度决定教育目的B、社会政治经济制度决定受教育权 C、社会政治经济制度决定着教育体制D、社会政治经济制度决定教育权 4、正确反映教学与智育之间关系的命题是( )

A、教学是智育的主要途径B、教学是智育的唯一途径 C、智育是教学的唯一任务D、智育是教学的次要任务 5、个案研究法属于( )

A、定性研究方法B、定量研究方法C、质的研究法D、描述研究法 6、“揠苗助长”违背了个体身心发展的()规律。 A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性

7、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。

A、演绎法B、归纳法C、辩证法D、阶级分析法

8、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是() A、问题B、计划C、行动D、反思

9、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是() A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法

10、课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。这体现了课外、校外教育的( )特点。

A、自愿性B、实践性C、灵活性D、客观性 单项选择题：（3月12日)

1、“目标即价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的( )作用。 A、导向B、激励C、评价D、指导 2、启发式教学是一种( )

A、具体的教学方法B、教学形式C、教学指导思想D、教学组织形式 3、学生具有发展的可能性和()

A、可塑性B、现实性C、潜在性D、特殊性

4、为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()原则。

A、理论联系实际B、直观性C、巩固性D、启发性

5、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高。以下不属于合作开发的形式的是( ) A、校际合作B、校内合作C、教师与专家的合作D、课题研究 6、关于学生文化的成因，以下描述错误的是() A、师生的交互作用B、社区的影响

C、同伴群体的影响D、教师之间的交互作用

7、()亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。 A、选修课程B、研究型课程C、显性课程D、活动课程 8、关于师生关系，下列说法错误的是() A、师生在教学內容上结成授受关系

B、师生指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展 C、师生在人格上是平等的关系

D、师生在社会道德上是输出--吸收的关系

9、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视()

A、知识的传授B、发展学生的能力

C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德

10、美国各门课程中多样化的实践活动反映出对( )在课程中地位的重视。 A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验 单项选择题：（3月13日)

1、()的意义在于避免或减少对先前所学知识的遗忘。 A、领会知识B、巩固知识C、检查知识D、运用知识

2、以下旨在向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的是( ) A、家长委员会B、家长学校C、电话联系D、咨询活动

3、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师() A、扎实的教育理论知识B、崇高的职业道德素养

C、丰富的学科文化知识D、过硬的教学基本功

4、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()原则。

A、疏导B、因材施教C、导向性D、尊重信任学生与严格要求相结合 5、常用的计分法有等级制计分和( )计分。

A、百分制B、考查制C、自我评价制D、标准分销 6、中国古代“内发论”的代表人物是( ) A、孔子B、孟子C、韩非子D、荀子

7、班级人际关系形成和发展的手段是()

A、交往B、学习C、锻炼D、考试

8、师范学校的出现，与教师成为一门独立的社会职位，从时间上来说() A、教师成为一种独立的社会职业出现的早B、是同时的 C、师范学校出现的早D、不确定

9、“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体现的德育方法是() A、榜样示范法B、陶冶教育法C、说理教育法D、品德评价法 10、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()理论。 A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、常规管理 单项选择题：（3月14日)

1、首先对班级授课制给予系统描述和概括的是()

A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁·路德 C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯 2、( )是课外、校外活动的主体。

A、学生集体和个人B、学生集体C、学生个人D、班干部

3、关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、杜威D、夸美纽斯

4、失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有()规律。 A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性

5、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻()原则。 A、理论联系实际B、循序渐进C、启发性D、巩固性 6、班集体形成的基础是()

A、明确的共同目标B、平等、心理相容的氛围 C、共同的生活准则D、一定的组织结构

7、我国高校于1999年开始大幅度扩招，毛入学率已经由1998年的9. 8%增长到2004年的( )，跨入高等教育大众化阶段。 A、19%B、18%C、15%D、18.8% 8、斯宾塞是( )的代表人物。

A、形式教育论B、实质教育论C、教师中心论D、学生中心论 9、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是() A、思想品德课及各学科教学B、政治课C、班主任工作D、共青团活动 10、以下不是价值澄清模式的代表人物是( ) A、班杜拉B、哈明C、西蒙D、拉斯 单项选择题：（3月15日)

1、教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的( ) A、受教育权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权 2、不属于社会公益劳动的项目是( )

A、帮老助残B、植树造林C、打扫校园D、拥军优属

3、在学习某课题前，使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验，从而顺利获得新知识而进行的参观是()

A、总结性参观B、准备性参观C、并行性参观D、现实性参观

4、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是() A、说服教育法B、陶冶教育法C、实际锻炼法D、榜样示范法 5、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为() A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的

C、教育活动中要遵循人的身心发展的顺序性 D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

6、《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定了实行三级课程管理体制，它是于( )年颁布的。

A、2000B、2004C、2001D、2002

7、子曰：“不愤不启，不悱不发。于一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（）

A、口求通而未得之意B、达其辞C、口欲言而未能只貌D、开其意 8、决定教育性质的根本因素是（）

A、政治经济制度B、生产力C、生产关系D、经济基础 9、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其()

A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为 10、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种( ) A、主体与客体的关系B、教育与被教育的关系 C、权利与义务的关系D、影响与被影响的关系 单项选择题：（3月16日)

1、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( ) A、洛克B、赫尔巴特C、卢梭D、康德 2、教学的首要任务是()

A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B、发展学生智力、体力和创造才能

C、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D、关注学生个性发展

3、学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的() A、主观能动性B、灵活性C、互动性D、多样性

4、教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于() A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会 5、下列是教师劳动长期性的表现是（） A、一日为师，终身为父B、教育机智

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