2015年教师招考考试试题_每日一练

单项选择题（2月01日)

1.马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持( )

A.劳动起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.生物金华说 2.在教育的基本要素里，作为中介的是()

A.教育者 B.受教育者C.教育影响 D.教育内容 3.( )是推动教育学发展的内在动力。

A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象D.教育问题

4. ( )兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学D.批判教育学 5.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )

A.历史性B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性

6.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( )

A.藏息相辅 B.启发诱导C.教学相长 D.长善救失 7.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是() A.赫尔巴特B.杜威 C.凯洛夫 D.洛克 8.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是( ) A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈

9.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（） A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 10.“六艺”教育的内容不包括( ) A.礼乐 B.射御 C.书数D.经义 单项选择题：（2月02日)

1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( ) A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性

2.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的( )

A.永恒性B.历史性 C.继承性 D.生产性

3.反映古希腊百科全书式的教士亚力士多德的教育思想的是()

A.《民主主义与教育》B.《政治学》 C.《理想国》 D.《大教学论》 4.子曰：“不愤不启，不悱不发。于一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是()

A.口求通而未得之意 B.达其辞C.口欲言而未能之貌 D.开其意 5.“心理起源说”的代表人物是( )

A.沛西?能B.孟禄 C.利托尔诺 D.马克思

6.( )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。

A.《教育学》B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》 7.《爱弥儿》的著者是()

A.裴斯泰洛奇 B.夸美纽斯 C.洛克D.卢俊

8.( )是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。 A.稷下学宫 B.鸿都门学 C.太学 D.郡国学

9.学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和( )

A.教师职业的出现B.文字的出现

C.班级授课制的出现 D.教学方法的系统化 10.以下是由杜威提出的教学方法是( )

A.五步探究教学法 B.五段教学法 C.教学四阶段论 D.参观教学法 单项选择题：（2月03日)

1.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( ) A.《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》D.《学记》

2.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是()

A.《论演说家的教育》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》 3.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.杜威

4.“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有() A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性 5.教育的“心理起源说”认为教育起源于() A.生产劳动B.模仿 C.语言D.动物本能 6.魏晋南北朝时期的选士制度是( )

A.科举制 B.察举制C.九品中正制 D.禅让制

7.()要求学生树立“强力而行”的刻苦精神，特别强调道德行为的锻炼。 A.孔子B.墨子 C.老子 D.庄子

8.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的()

A.正向功能B.负向功能 C.社会发展功能 D.隐性功能 9.西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德D.昆体良 10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容 （2月04日)

1.瞽宗是( )大学特有的名称。

A.夏代B.商代C.西周D.春秋战国时期

2.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( ) A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭D.康德 3.“终身化”的教育特征出现在( )

A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲 C.近代社会D.现代社会

4.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是( ) A.婆罗门B.刹帝利C.首陀罗D.吠舍

5.学校教育与生产劳动相脱离是( )时期学校教育的主要特征。 A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会 6.下列不是人文主义教育的代表人物的是( ) A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟

7.第一个提出教育心理学化的人是( )

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐 C.福禄贝尔 D.斯宾塞

8.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观点是()的观点。

A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学D.马克思主义教育学 9.()是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 A.心理起源说B.生物起源说C.神话起源说 D.劳动起源说 10.苏联教育家苏霍姆林斯基是()教育思想的代表人物。

A.个性全面和谐发展B.实用主义 C.人本化 D.终身教育

11.我国最早的学校教育机构是() A.庠 B.序 C.校 D.学 12.认为“亲知”“闻知”“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家( )

A.荀子 B.孔子C.墨子 D.孟子

13.与近现代社会相比，古代社会更重视教育的( ) A.文化功能 B.人口经济C.政治功能 D.经济功能 14.()的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 A.神话起源说B.生物起源说 C.心理起源说D.劳动起源说 15.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )

A.教育的终身化 B.教育的多元化C.教育的民主化 D.教育的全民化 16.教育史上，“产婆术”的提出者是( )

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.夸美纽斯 单项选择题：（2月05日)

1、态度与品德形成过程经历的最后一个阶段是() A、依从B、接受 C、认同D、内化

2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12～18岁阶段的发展危机是()

A、勤奋感对自卑感B、主动感对内疚感

C、自我同一性对角色混乱D、自主感对羞耻感 3、学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。

A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略

4、教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了() A、组织策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略 5、有人把( )比喻为“科学研究的前门”。 A、访谈法B、测验法C、实验法D、观察法 6、相同要素说的提出者是()

A、桑代克B、贾德C、班杜拉D、杜威

7、负强化是指()

A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率 B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率 C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率 D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

8、皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 A、10B、9C、12D、18

9、在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是() A、能力B、努力C、运气D、任务难度

10、小学生人格发展的主要任务为()

A、培养自主性B、培养勤奋感C、培养主动性D、培养自我同一性 单项选择题：（2月06日)

1、根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )

A、好孩子的道德定向阶段B、维护权威或秩序的道德定向阶段 C、社会契约的道德定向阶段D、普遍原则的道德定向阶段

2、一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于()认知风格。 A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型 3、提出归因理论的心理学家是()

A、耶克斯和多德森B、马斯洛C、韦纳D、阿特金森

4、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是() A、个案法B、调查法C、测验法D、观察法

5、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是()

A、元认知策略B、精加工策略C、组织策略D、复述策略 6、创造性思维的特点有()

A、流畅性、灵活性、新颖性B、独创性、流畅性、变通性 C、流畅性、变通性、新颖性D、流畅性、灵活性、变通性

7、人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是()

A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力

8、分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的哪个阶段() A、提出问题B、明确问题C、提出假设D、验证假设

9、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用() A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法 10、后习俗水平的特点是( )

A、着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系B、着眼于社会的希望和要求 C、着眼于正义和个人尊严D、着眼于法律的权威 单项选择题：（2月07日)

1、教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在()

A、19世纪末20世纪初B、20世纪20年代到50年代末 C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后

2、()儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。 A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期

3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 4、“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。

A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为

5、在学习了语文拼音之后，会干扰其对英语音标的学习，这属于() A、垂直迁移B、水平迁移C、正迁移D、负迁移 6、态度的核心成分是() A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分

7、个体运用所获得的知识解决实际问题是属于学习过程的( ) A、理解阶段B、获得阶段C、保持阶段D、知识提取阶段 8、下面哪一选项是迁移( )

A、学生学习解决一元二次方程，老师实验一元二次方程 B、学生学习古诗文后，老师让学生默写

C、学生蹦学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来 D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法 9、头脑风暴法的特征是( )

A、跳跃式B、不经过明显的推理C、向不同的方向扩散D、集体讨论

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