第四单元 走进动物园单元备课(6)

2、根据情境图，能提出一些有价值的问题，并试着用线段图表示题目中的数量关系。

3、将课本例题补充完整，并试做指定习题

检查预习：1、要求生写出乘法分配律的字母式子，并讲解。 2、解决问题时检查生画的线段图。 教学过程：

一、情境导入，提出问题

上海野生动物园是中国首家野生动物园，动物园里有什么动物呢？咱们一块来看一看，出示情境图，提问获得哪些信息，你能提出什么问题？

学生可能提出：东北虎和白虎各有多少只？ 二、合作探究，获取新知

1、与这个问题相关的信息有哪些？谁来说一说？ 2、根据提供的信息能写出相等的数量关系吗？ 3、如何列方程？生自己解决。 4、这道题用方程解遇到了什么问题？ 东北虎和白虎都是未知数，设谁为x呢？

老师这有一个方法：我们先来画个线段图，先画谁？为什么？ 引导学生说出：先画白虎，用一条线段表示白虎的只数，东北虎

的只数是白虎的7倍，那再画7个这样长的线段就是东北虎的只数。 师总结：画一条线段表示白虎的只数，那东北虎的只数就画这样的7段。还知道东北虎和白虎一共24只，画线段时我们同时要把信息也写

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在线段图上。

5、观察线段图，设谁为x呢？

解：设白虎有x只，则东北虎就有7x只。（板书）

题中有两个未知数，所以写解设时要注意把两句话都写出来，这样不仅清楚的表示了未知数，还可以更好的帮助我们列出方程。 6、怎么列方程？生根据线段图独自列出方程。7x+x=24（板书） 7、怎么计算呢？小组讨论并汇报。

7x即7个x，x表示1个x，7x+x一共是8个x，即8x。 板书 ： 7x+x=24

8x=24 x=3

8、x=3是谁的只数，东北虎的只数呢？

注意书写格式：7x=7×3=21。不写单位名称，这是个未知数，只写上答案即可。

9、同学们再来看下一个问题，一共有38只梅花鹿，梅花鹿的只数比长颈鹿的3倍多2只。

学生提出问题：长颈鹿有多少只？

10、我们可以先来画一下线段图，应该怎么画呢 11、生： 长颈鹿： 梅花鹿： 观图可知：长颈鹿的只数×3+2=梅花鹿的只数 12、你能根据等量关系列出方程吗？

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13、生：解：设长颈鹿有x只 3x+2=38 3x+2-2=38-2 3x=36 3x÷3=36÷3 X=12

14、师：解法分析：解此方程，应先把3x看成一个数，应用等式的性质（一），方程的两边同时减去2，将原方程变成ax=b的形式，然后应用等式的性质（二），方程两边同时除以3，就求出了x的值，最后用口算的方法检验所求的x的值是否正确。 15、小结：

①回顾今天学过的方程和以前学过的有什么不同？有两个未知数。 ②我们要注意什么？注意：遇到两个未知数时，我们要选合适的未知数为x，一般把一份的设为x便于表示另一个数。求出一个未知数后，不要忘记另一个未知数，答案要与方程的解对应起来。 三、巩固练习 自主练习：

第1题：看图列方程，学生独立解答后集体纠正。 第3题：解方程，订正时注意让出错的学生说原因。 四、课堂总结

这节课还有哪些地方不明白？有哪些收获？ 限时作业

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9x+x=130 3.5x-x=25 板书设计：

解：设白虎有x只，则东北虎就有7x只。

7x+x=24 8x=24 x=3

教学反思：教学本节课知识，要让学生体会到先要根据题意找出数量关系，再根据等量关系列出方程。

第10课时

教学内容：列方程解应用题练习 课本61——63 教学目标：

1、会用方程解决实际问题，并能正确列出方程。 2、提高解方程的能力。

3、养成用多种方法解决问题的习惯。 教学重点：找到题目中的等量关系式。 难点：正确的列方程。 教学过程： 一、自主练习

第2、4题：用方程解决实际问题的题目，要求先写出等量关系式，再列方程解答。练习时，提倡学生独立完成。交流时重点引导学生说出等量关系。

第6题：是一道有关长方形周长的题目，给出了长方形的周长和长，

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求长方形的宽。练习时，可以放手让学生独立完成。通过交流让学生明确：应根据长方形的周长公式列出方程，求出长方形的宽。之后，教师还可以进一步拓展：怎样求这个长方形面积？提高学生综合解决问题的能力。

第7题：根据题意选择正确方程的题目。练习时，可以先让学生独立完成，然后让学生交流选择的理由。

第11题：结合学生学生现实生活解决问题，可让学生自己选择合适的方法解答。若用算术法解决，需进行逆向思考，很容易出现如845+38-24这样的错误。如用方程解决，很容易找出“原有人数+转入人数-转出人数=现有人数”的等量关系。列方程：x+38-24=845. 第12题：用方程解决求相遇时间的题目，练习时，先让学生说说题中的数量关系，学生可能出现不同的想法：王刚走的路程+李红走的路程=总路程或（王刚的速度+李红的速度）×时间，在此基础上让学生独立列方程。

板书设计：列方程解应用题练习 原有人数+转入人数-转出人数=现有人数 x+38-24=845.

教学反思：学生体会到先要根据题意找出数量关系，再根据等量关系列出方程，重点是等量关系的建立和利用等量关系式去列方程。

第11课时

教学内容：我学会了吗？ 课本63——64页

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