第四单元 走进动物园单元备课(2)

学生汇报：人工养殖的只数×10=野生的只数。 2、 借助天平理解等式。

用字母x表示人工养殖的只数：x×10=1600 优化算式：10 x=1600 ④ （四）解决2010年东北虎的只数

1、师：你能用刚才的思路来解决“怎样用含x的等式表示东北虎2003年的只数”其中含有怎样的等量关系。（2003年的只数乘3加100=2010年的只数。）

2、出示天平示意图，帮助学生理解等量关系。

学生自主列式然后交流。3x+100=1000 ⑤ 三、学习小结:

（1）①——⑤都是等式，有什么不同：②不含未知数。

（2）像①③④⑤这样的含有未知数的等式叫做方程。学生多读两遍 （3）让生举几个方程的例子 三、巩固练习 1、自主练习一

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先说一说什么是方程，再独立判断，最后集体交流。（不是的说出理由。） 2、自主练习三

先说图意，再独立完成，最后全班交流。 四、课堂小结： 生自主说什么是方程？ 限时作业：

配套练习第2题：先找出数量间的相等关系，再独立列出方程。 板书设计：方程的意义

像χ+300=400、10χ=1600、3χ+100=1000这样含有未知数的等式，叫做方程

教学反思： 本节课中学生基本都能掌握方程的意义，还有部分学生不理解方程、等式的区别和联系，还需加强练习。

第2课时

课题:方程的意义练习课 教学内容：课本50—51页 教学目标：

1、通过练习，进一步使学生巩固方程的概念。 2、会根据数量关系列方程。 教学重点：根据等量关系列方程。 教学难点：如何列方程 教学过程：

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一、自主练习

1、第1题是判断题，主要考查学生对方程意义的理解。练习时，可以引导学生在判断对错的同时说出判断的依据，即方程必须同时具备两个条件：第一，含有未知数；第二，是等式。

2、第2题是看图列方程。练习时可以要求学生先借助天平平衡的原理找出数量间的相等关系，再列出方程，进一步加深对方程意义的理解。 3、第3题是结合具体情境理解方程意义的题目。练习时，可以先让学生独立填写等量关系并列出方程。交流时，重点引导学生结合示意图说说等量关系。 二、课堂总结 这节课我学会了什么？ 板书设计：方程的意义 跳绳的根数-借出的=还剩的 x - 45 = 10

跳绳的根数-还剩的=借出的 x - 10 = 45

教学反思：本节课是方程的意义的巩固练习课，大多数学生能正确地列出方程，但也出现了个别学生列出的方程不是很标准。

第3课时

课题：量金丝猴的体重（等式的性质一；形如x±a=b) 教学内容：课本52—53页 教学目标：

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1、通过自主探索，了解并学会等式的性质。 2、学会利用等式性质解方程解的方法。 3、体验用方程解决问题的快捷与方便。 教学重点：如何解方程 教学难点：正确无误的解对方程 预习要求：

1、观察情境图，能够提出有价值的数学问题，并能够解决。 2、学生在解决问题时要求他们找出等量关系列出方程。 3、通过预习知道方程的解和解方程的定义。 4、借助天平理解方程的含义并尝试解方程。 检查预习

1、出示几个方程，让学生说出方程怎样借助天平理解的。 2、在解决问题时首先让学生说出问题中的等量关系。 3、通过预习还有哪些问题不明白？ 教学过程： 一、创设情境：

今天老师又带来了一种国家级保护动物——小金丝猴，我们一块去看一看，出示小金丝猴图片。观察图片，你都发现了那些数学信息？ 你能提出哪些数学问题？ 学生可能提出这些问题？ 1、小金丝猴重多少克？ 二、合作探究

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（一）解决问题：小金丝猴重多少克？ 1、引导学生将信息和问题合在一起读出来。

2、要想求小金丝猴重多少克？应该怎样列算式？500－150 思考：如果用x表示小金丝猴的质量，如何列方程？

先共同探究“问题中的等量关系：小金丝猴的质量+笼的质量=500克”再自主列方程。 方程： x+ 150=500

3、小组合作讨论：方程中的 x+ 150=500，x是多少？ 4人一组共同探究，教师在班里巡视，观察学生探究的情况。 （学生可能会利用加数、加数、和的关系来解决。） 4、师:你真聪明，下面我们就利用天平来研究。 （二）等式的性质的研究 1、看图列方程，你发现了什么？

X 20

列式：x=20

X 10- 20 10

10

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