第四单元 走进动物园单元备课(3)

列式：x+10=20+10 你有什么发现？

等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。

X 10 10 10

列式：x+10=10+10

X 10

列式：x=10 这个又有什么发现？

等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立 （三）解方程

下面我们根据这两个性质来解方程。 方程1 x+ 150=500

根据等式的性质，等式两边应如何变化，才能求得x。

等式两边同时减去150，得 x+150-150=500-150 x=350

检验：方程的左边=x+150=350+150=500=方程的右边

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所以，x=350是方程的解。 答：小金丝猴重350克。 （四）师小结：

方程的解——使方程左右两边相等的未知数的值。 解方程——求方程解的过程。 三、巩固练习

1、 x-9=15 x+8=15 解：x-9+9=15+9 解：x+8-8=15-8

x=24 x=7

检验：方程的左边=x-9=24-9=15=方程的右边 方程的左边=x+8=7+8=15=方程的右边 2、解方程

x+8=13 x-40=15 2.5+x=5.3 x-1.6=1.4

四、自我评价： 这节课学会解方程了吗？ 限时作业：解方程

x+5.3=10 x-2.7=13

板书设计：解方程 解：设金丝猴的质量是χ克。

150+χ=500

χ+150-150=500-150

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Χ=350

教学反思：学生基本能利用等式的性质解方程，但检验的过程还有少部分学生说的不完整和不准确，特别是验算的过程。

第4课时

教学内容：解方程练习 课本54页 教学目标：

1、在具体情境中，会用等式性质解形如x+a=b，x-a=b的方程。 2、学会用方程解决一些简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

3、培养学生养成检验的习惯。 教学重点：解方程的方法 难点：如何解方程 教学准备：课件。 教学过程： 一、自主练习

第1题：是一道补充解方程的过程的练习。交流时重点引导学生说一说解方程的依据和方法，让学生明确方程的两边一定要同时加上或减去同一个数。

第2题：列方程解决实际问题的练习题。练习时一要强调格式，二要提醒学生检验。

第3题：正确选择方程的解。练习时可以先让学生独立完成，再交流选择解的理由。

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第4题：列方程解决实际问题的题目。练习时，要指导学生先寻找等量关系，再根据等量关系式列方程，同时注意培养学生验算的习惯。 二、总结

这节课我学会了什么？表现怎样？ 板书设计：解方程

（1）含有（ ）的（ ）叫方程。

（2）使方程左右两边相等的（ ）叫方程的解。 （3）求（ ）叫做解方程。 （4）x－15=20 这个方程的解是（ ）

教学反思：鼓励学生用自己的方法解决问题,充分体现了解决问题策略的多样性，大部分学生掌握本课的重点，学生在理解的基础上，达到熟练掌握的解方程的目的。

第5课时

教学内容：信息窗三—鹦鹉的体重 （形如ax=b类型方程的解法） 教学目标：

1、进一步学习列简易方程解决问题的方法，用等式性质解简易方程。 2、培养学生分析问题，解决问题的能力和逻辑思维能力。 3、培养学生良好的习惯和认真负责的学习态度。 教学重点：分析数量关系，会用等式性质解方程。 难点：理解等式性质，会用性质解方程。 教学准备：课件

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预习要求：

1、回顾复习，上一节我们是如何解简单的方程的。 2、根据情境图，能提出一些有价值的问题，并试着用方程解决。

3、将课本例题补充完整，并试做指定习题。 检查预习： 1、解方程： x+5=10 x-2=8 2、将下列乘法算式改写成加法算式

3×5=（ ）+（ ）+（ ） 2x=（ ）+（ ）

教学过程：

一、创设情境，提问题

出示课本上的情境图，有哪些信息？谁能提出与这些信息相关的有价值的数学问题？

学生有可能提出：鹦鹉重多少千克？ 解决问题：鹦鹉重多少千克？ 1、谁能信息问题连起来读。 2、谁能找出题目中的等量关系式？ 鹦鹉的质量×3=金丝猴的质量 3、列方程：设鹦鹉的质量x千克 3x=2.4

4、如何求方程3x=2.4的解？

师引导借助天平求解，我们也利用天平来研究呢。

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