三年级写字课教案(7)

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题：半包围结构（二） 二、教学目标：掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。 知识与能力：练习书写双包围结构的字。 过程与方法：在老师讲解、自我练习中学会写双包围结构的字。 三、德育与美育目标： 情感态度与价值观：体会汉字的美，有乐写愿望。 四、教学重点：掌握包围部分与被包围部分的关系。 五、教学难点：认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。 六、课时：共 2 课时，此节为第 2 课时。电教第3课时 七、教学准备：课件 八、教学过程： 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。 ⑵ 右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。 ⑶ 左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 31

⑴ 左上包围：① “坐”部歪斜。 ② “坐”部过窄，且没有突出包围圈。 ⑵ 右上包围：① “廾”部歪斜。 ② “廾”部过窄，且没有突出包围圈。 ⑶ 左下包围：① “聿”部歪斜。② “聿”部过短，上面没有突出包围圈。 三、练习 练习书写双包围结构的字。 九、板书设计： 十、教学后记： 右上包围结构字是一难点，因其包围部分也是倾斜的，所以被包围部分应写端正，否则整体字形也易倾斜。 32

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题：全包围 二、教学目标：在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 知识与能力：能分析病例，通过上下对照查出病因。 过程与方法：教师讲解书写的方法，学生在模仿中掌握写全包围字的写法。 三、德育与美育目标： 情感态度与价值观：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 四、教学重点：写好全包围结构的字。 五、教学难点：写好全包围结构的字。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第4课时 七、教学准备：课件 八、教学过程： 一导入 1 板书课题：包围结构（二） 2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“回”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 33

③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解大方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 三练习 1 写一写； 2 想一想。 四小结本节课的主要内容 九、板书设计： 十、教学后记： 掌握好半包围结构后，对全包围字来说应该不成问题，只需注意字框两竖下端内斜这种特殊形式。 34

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