二年级下期写字教案

二年级下期写字教案

第一课

教学内容：斜点的练习 教学目标：

? 1、情感与审美：领略祖国传统书法艺术的魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“勿

以善小而不为”、“一笔一画学写字 一生一世做真人”。养成姿势正确的书写习惯。

? 2、体验与发现：体验点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

? 3、欣赏与评议：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。 教学重点：学会点的基本写法，注意“双姿”。 教学难点：初步掌握点画的变化。 作业要求：

? 基础层面：学会并理解点的写法。

? 深化层面：理解点的基本变化，初步学会与点相关字的写法。 ? 拓展层面：学会美化生活，表达热爱祖国、热爱生活的情感。 教具准备：示范用笔、示范用纸。 学具准备：铅笔。 教学过程： 一、组织教学。

学生唱《写字歌》、做手操。 二、复习。

1、汉字是由笔画构成的，笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符，虽然很简单，但却是基础。硬笔楷书笔画运笔要注意“轻重、快慢”，用笔有轻重，笔画就有粗细的变化，运笔有快慢，线条才能体现出韵律美。 （板书：运笔：轻重、快慢）

2、我们已经学过四种基本笔画，它们是：横、竖、撇、捺。请两位同学到黑板上书写，其他同学仔细观察。

3、简评学生笔画用笔的优缺点，即有无轻重、快慢之变化。 三、激趣导入：

1、今天我们继续学习硬笔楷书的笔画写法——点画（板书：点）。 2、先给同学们讲一个小故事《王羲之一“点”救死“鹅”》（课件）

一天，王羲之骑着骡子从一家寺院门前经过，但见寺院墙外围着许多人。原来大家

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都在议论墙上写的一个大大的“鹅”字，这是寺院里一个和尚写的。有一个人说：“这个‘鹅’字写得倒像鹅，可惜是死的！”

王羲之听了，便朝墙上望去，那个“鹅”字果然少了一点，像一只鹅伸长脖子想引吭高叫，却又断了气，是死的。

他立即翻身下骡，看见路边有一块水田，就走过去，抓起一坨泥巴，往墙上扔去，这泥巴正好沾在“鹅”字那一点的位置上。

“鹅活了！”“鹅活了！”人们先后惊叫了起来，当人们回头去找扔泥巴的人时，王羲之骑上骡子已走远了。

寺院里的那个写字的和尚听到门外的吵声，赶忙跑出来。他认真地细看了一番，不禁感叹：“整个‘鹅’字就是那一点最好。”

人群中有位老石匠，听和尚这么说，便立即取出凿子和锤子，把这个“鹅”字刻在墙上，让后人观赏临摹。后来这个故事传来传去，就传成了整个“鹅”字都是王羲之写的。 3、听了这个故事，你们明白了什么？

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“点”是所有笔画的开始，也是所有笔画的浓缩。因此“点”是写好其他笔画的基础在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。 四、点的种类：

楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 1、斜点

A、讲解：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。 B、示范2、垂点

A、讲解：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15—20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。 B、示范3、挑点：

A、讲解：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。 B、示范

五、斜点的基本写法

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（1）书写方法：用笔尖向右下轻按；粗顿后向上提笔。学生朗读。 （2）教师示范并分析，板书。

（3）提示：点的斜度约45度，笔画较直且短，头轻尾重。

（4）师有节奏地书写，让学生打节奏。学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要

注意它的起笔、运笔、收笔。

（5）一起唱《写字歌》，注意书写姿势的正确。

我们学写字，习惯很重要。身正肩要平，臂开两足安。 莫忘三个一，看清再描仿。笔笔用心写，功到自然成。 （6）学生描写笔画，提醒“双姿”。

要求：一要眼到手到心到；二要不断比较。 师巡视指导，对发现的问题及时纠正。 六、反馈。

展示学生作业，互评、点评。

分析几种常见错误：头重尾轻、笔画太弯、没有轻重、行笔过快。 七、教学范字“良”、“永”、“产”。 1、教师范写，边写边分析。

临帖要做到思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

要会不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底像不像；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 2、学生练习。

把今天教的字背临出来，力求端正、美观。 作业纸（配音乐）

3、展示学生作业，互评、点评。把自己写好的字打上★，并进行展示，小组里推荐写得好的，上台展示；师生共同评价。 八、小结。

点虽小，但是正是由着小小的点才组成了无数个字，有无数个字组成了一幅漂亮的作品，所以小小的点起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为。”

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第二课

教学内容：先写横笔画写法 教学目标：

1. 通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横在具体字中的灵活运用。 2、认识“-”，练习“历、要、巨 ”等相关汉字。 教学准备：字帖、钢笔、本子

教学重点：教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法 教学难点：横在具体子中的灵活运用。 教学过程： （一）、引导阶段：

1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一，两笔是二，三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。 2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？ （二）、分析学习：

1、分析生字教村第二页上的字。

同学们，你能从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？

2、教师引导总结：同学们看的很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横。今天我们学习基本的短横、长横。

3、学习横的写法：讲解： 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。

（1）长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔会带，提收。注意横画不要过平

或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如“正”字，下面一横为长横，倾斜度3-5度。人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。 （2）短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如“二”字，第一横应

向右上方倾斜7-8度。

（3）同学们临写基本笔画长横和短横各五遍。 （三）、自主学习：

1、练习。练习时注意长横、短横的倾斜度，长横与短横之间的距离。

2、练习时不要出现：横画过平过直，起笔顿笔过重，长横不到位或弯度过大。 （四）、小结。

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总结反思：学生能基本掌握横画的写法，了解了每一笔画的起笔、行笔、收笔等，

写的笔画及字帖都很认真。

第三课

教学内容：先写竖笔画写法 教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能

写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂

直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

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