北京版二年级上册数学教案(4)

板书设计： 2的乘法口诀练习

5 × 2 = 8 × 2= 2 × 1= 7 × 2 = 2 × 6= 9 × 2=

2 × 4 = 3 × 2= 2 × 2=

课后反思：学生练习的很认真，而且兴趣比较浓，能够认真的计算，在做练习的时候，个别的同学计算的时审题不认真。

5的乘法口诀

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2、在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。 3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。 教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。 课前准备：课件 教学过程： 一、激趣导入。

同学们，你们喜欢画画吗？上课之前我们先来画一画我们的小手，好吗？拿出练习本，象老师这样，把左手按在纸上，用右手画。（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。（板书课题） 二、自主探索。

（一）出示教师的手的图片，师：这是几个几？怎么列算式？ 板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编

（二）请把你画的小手的那张纸拿来，现在是几个几？怎么列算式？ 板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编 （三）以此类推，3个人呢 学生自己编4――9个人的？

（四）全班交流，学生说出自己列的算式和总结出的口诀。

老师发现很多同学都列出了算式，写出了口诀，谁愿意和大家一起分享？（指名学生说，教师板书乘法口诀） （五）记忆5的口诀。

现在，我们比一比谁记得最快，记得最牢！同学们自己读一读这几句乘法口诀，然后再试着把它背下来。（学生自己记一记）

老师要向你们挑战了，你们怕不怕？我说口诀的前半句，你们来接后半句。（师生对口令）

这么快就把5的口诀记住了，真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。 三、巩固练习。 （一）对口诀练习。

现在，咱们做一个小游戏轻松一下，同桌同学为一组，一位同学说乘法算式，另一位同学说出计算它时所用的口诀。比如我说5×4，你就说“四五二十”。（同桌同学进行对口练习。） （二）练一练第2题。

刚才，我看到同学们的对口练习已经很熟练了，现在，我再考考你们，看你们会不会自己选择口诀计算得数。大家在书上完成练一练的第二题。

学生做完后，集体订正。 （三）练一练第3题。

有三只小青蛙想过河，你们能帮帮它们吗？我选三组同学，每个同学说一道题，如果这个同学说对了，青蛙就前进了一步，同学们一起说一声“呱”，如果这个同学说错了，青蛙就会掉下水，同学们就说一声“扑通”，看哪一组同学说的又准确又熟练，他们组的青蛙就先过了河，同学们一定要认真呀！ （四）看谁说得又对又快 和你的同桌说一说 （五）作业： 26页 4题 四、总结

时间过得真快，这节课的学习就要结束了，谁能说说你都学会了什么？（学生说出自己学会的知识。）这节课我们共同总结出了5的乘法口诀，大家再一齐背一遍。（学生齐背5的乘法口诀）

练习

教学目标：

使大多数的学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。进一步理解乘法口诀的含义。在学生互动互说中培养学生的计算能力和应用能力。养成认真审题的好习惯。

教学重点：使学生比较熟练的记住5的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。 教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题 教具准备：实物投影 课件 教学过程： 一、复习导入：

（一）游戏5的乘法口诀。

（二）这节课我们进行练习，看谁在练习中表现的最好

二、课堂练习：

（一）看着算式说一说乘法口诀 指生说一说，回忆乘法口诀 （二）看着乘法口诀说一说乘法算式 说两个乘法算式 （三）口算：

填表：教师说一说怎样填表，师生共同填一填

说说你发现什么了？想一想为什么？（个别学生能够说出来就可以） 1~9各数乘2，积一个比一个多2，1～9各数乘5，积一个比一个多5。 （四）、口算：看谁最认真

指导学生认真审题：看清加号还是乘号 同桌互相检查 （五）连线：

学生自己连线，计算，然后大家订正 （六）解决问题：（见课件） 1、看图列算式：

27页1、2题 独立做，学生说一说图意，想一想怎样做？ 2、28页的6题 3、28页的7题

想一想你还能够提出什么问题？ 三、作业 补充练习

8x5＝ 2x4＝ 5x3＝ 5x2＝ 5x9＝ 2x6＝ 7-2＝ 5x5＝ 6+5＝ 9-5＝ 8x2＝ 4x5＝ 思考题：

一共有多少个正方体？你是怎么算的？

课后反思：学生练习的很认真，学习的时候能够自己发现规律，并且根据规律进行口诀的记忆，注意对学生的鼓励。

实际应用

教学目标：通过更贴近现实生活的例题，使学生学习用乘法运算解决生活中的实际问题，列出算式后要求学生学会笔答题。

教学重点：学习用乘法运算解决生活中的实际问题。 教学难点：确定几个几的和是解题的关键。 教学过程：

一、复习:

（一）2、5的乘法口诀。

（二）听算：（ ）个（ ）的和是（ ），列式计算 二、新授：

（一）生活引入：发苹果，一人发两个，发三个同学，一共发多少个苹果？（生摆，说思路，师板书列式解答。

（二）看图解答：老师给9个班的同学发跳绳，每班发2根，一共要发多少根？（学生可实际动手摆一摆，知道是求9个2是多少，明白“每班发2根” 的含义）自己列式解答。 三、练一练：

（一）套餐每份6元，全家5口人每人一份，一共需要多少元？（先说题意，知道是求5个6是多少，再列式计算） （二）

1、一共有几盘桃子？

2、每盘有5个桃子，一共有多少个桃子？

（自己独立做一做，说一说自己的想法，列出算式进行解答）

3、有5张2元的人民币，买一个12元的笔记本够吗？（首先弄清5张2 元是多少元）

如果不够，应该怎么办？（全班讨论） 四、作业：

29页2 兴趣题 讨论书上第6题，看看能用什么方法求出来。

3的乘法口诀

教学目标：

通过运动会上给获奖同学们发书这件事，学习3的乘法口诀，教学时突出一份是几，有几份，和是多少，为学生自编口诀做准备。通过前面编口诀的经验，自己编写3的乘法口诀，培养学生的推理能力，并会用口诀求积。 教学重点：3的乘法口诀的编写 教学难点：大数的口诀的记忆 教学过程：

一、创设情境，引入新课：

学校运动会，给获奖学生发证书。

（一）提问：每个小朋友获得几本书？是几个3？1个3是几？ 2个小朋友获得几本书？是几个3？2个3是几？ （二）看图完成书上表格。 （三）汇报：

1、3个3是多少？4个3是多少？??9个3是多少？ 2、6个3是18，你是怎么计算出来的？ 二、新课： 3的乘法口诀。

（一）根据上面的表，你猜一猜，今天我们要学习几的乘法口诀？ （二）学习3的乘法口诀：

1、1个小朋友获得3本书，你能列出乘法算式吗？ 3×1=3 1×3=3

因数3和积的3在这个乘法算式里各表示什么？ 根据算式的意思，你能编出一句乘法口诀吗？

板书：一三得三

2、小朋友获得几本书？是几个几？怎样列乘法算式？ 2、3、6分别表示什么？

你能编一句乘法口诀吗？（二三得六）

3、3个小朋友、4个??9个小朋友获得几本书，你能不能分别列出乘法算式，编出乘法口诀？自学，在书上填空。

4、小组学习：小朋友们互相说一说，你是怎样计算出结果的？每一句口诀分别表示什么？

5、汇报，教师板书算式和口诀。 6、观察，哪一句口诀是我们前面学过的？ （3×2=6 3×5=15） 新口诀有几句？ （三） 记忆口诀：

1、自己记一遍口诀，边记边想，你认为哪句最难记？

2、你能说说你有什么记口诀的好办法吗？（3的乘法口诀的规律） 3、用你们的方法，全班一起背一遍口诀，背不下来的同学看黑板。 4、谁能背给大家听听？ 5、对口令：a、师生 b、生生 三、练习：

（一）出示卡片，用口诀算。

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