北京版二年级上册数学教案(3)

教学目标：

明确乘法算式的各部分名称；通过观察感知相同加数连加的问题，用乘法计算比较简便；鼓励学生积极交流、讨论。 教学重点：掌握乘法算式的各部分名称。

教学难点：解决同一个问题，可以有不同的观察角度，鼓励学生积极思考。 教具：课件 教学过程： 一、准备题：

请你把下面的算式改写成乘法算式。

4+4+4=12 5+5+5+5=20 6＋6＋6＝18 3＋2＋2＋2＝9 说说你是怎么想的？ 二、新授：

（一）出示主题图：书包（实物投影）： （观察画面，说说图意，小组交流）

（二）问：要求一共有多少个书包怎么计算？说说你的想法 你发现了什么？ （注：3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示） 即：6 × 3 = 18或3 × 6 = 18 ∶ ∶ 因数 因数 积 （三）总结：乘法算式与与加法算式那个简便 三、练一练：

（一）做一做书上17页的练习题。（集体订正）

说说你是怎么想的？为什么这么做？（注意对个别学生的指导） （二）补充练习 课件 四、课后小结：

说说这节课你学会了什么？你有什么收获？ 学生自己谈体会，说出自己的真实的想法。

课后反思：个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法，不能够很快的想到用减法计算，学生对于乘法的应用还是不很主动，教师还要加以引导。

第三课时 练习一

教学目标：功固对乘法的认识；通过看图交流自己的想法，巩固新知；鼓励学生

积极动脑。

教学重点：巩固对乘法的认识和对乘法意义的理解。

教学难点：通过看图编乘法题，培养学生的数学意识和解决问题的兴趣。 教具：课件 教学过程：

一、实物投影出示： 每堆有（）个橘子，有这样的（）堆，一共有多少个橘子？ 加法算式： 乘法算式： （观察图，小组交流，个别填空）

二、一共有多少个脸谱？（独立完成后订正） 加法算式： 减法算式：

(明确横看竖看都行，4个6和6个4相同，可用同样的两个乘法算式表示) 三、一个杯子7元，买4个杯子要用多少元？ 这是（ ）戈（ ）。 （ ）x（ ）

四、哪些算式可以改写成乘法算式？（独立完成后说理由）

9+9+9+9 1+1+1+1+1+1 5+4+3+3 4+4+4+4+4 五、看图说题意，再列式。

先说题意再列出算式，说出你的想法。 六、写出下面的算式（师读题生独立做）： 1、5个6相加是30。 2、一个因数是2，另一个因数是8，积是16。 （复习加法和乘法的各部分名称） 七、看图列式填空（19页7题）

八、 连一连，再回答问题。（看书P20页第8题，进一步体会6个2和2个6连

加可以用乘法算式2×6或6×2来表示）

九、通过说一说，画一画，填一填，使学生进一步体会“同一个乘法算式可以表

示两个不同的意思”。 十、发散思维：

（一）想一想，在什么情况下我们可以列出乘法算式？

（二）能说出生活中用乘法计算的问题吗？

课后反思：学生练习的时候很认真，作业的正确率也比较高，教师的引导起到了推波助澜的作用，使学生的学习能够更加积极主动。

2的乘法口诀

教学目标：

1、使学生进一步理解乘法的含义。通过观察直观图弄清1份是几，2份、3份?9份算式的意思编制口诀分别是几，列出相应的乘法算式。 2、培养学生的分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。

教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，能应用口诀解决实际问题。 教学难点：理解口诀的含义

教学具准备：实物展台、主题图、小棒 教学过程：

一 、创设情境 ，激发兴趣：

同学们，国庆节假期你打算到哪去玩呢？你们一定很喜欢去游乐场吧。今天我们一起到游乐场去看一看。

看！高架车上的小朋友玩得多开心呀！这么多小朋友，你们知道有多少人吗？ （学生用自己的方法说出数量，指名介绍不同的方法）

这节课我们就用你们刚才用到的方法学习新知识：2的乘法口诀 教师板书 二 、学习新知： （一）教师教编口诀。 1、实物投影出示主题图

一辆车上坐2人，我们就说是1个2，用乘法算式表示： 2×1＝2或1×2＝2 口诀是：一二得二

2辆车上坐了几人？加法算式是：2+2=4，用乘法算式表示：2×2＝4 口诀：二二得四

三辆车上坐了几人？是几个几？ 加法算式是：2+2+2=6，用乘法算式表示： 2×3＝6 或3×2＝6口诀：二三得六

2、观察前三句口诀，口诀与算式有什么关系？

说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。 （二）教师带着学生试编口诀。

问：4辆车坐几个人？是几个几？ 乘法算式怎样列？口诀是什么？指名说，教师指导学生说完整话。

板书：4×2=8 ，2×4=8 口诀：二四得八

5辆车呢？ 板书：5×2=10 2×5=10 口诀：二五一十 （三）自编口诀。 方法：

1、以组为单位编下面的口诀。

2、在组内说出口诀，并说出使用什么方法编的。教师巡视，了解学生中的问题。注意学困生的学习状况，及时指导。

3、自己选择方法，可以是数小棒或用连加算式计算，也可以数一数。 再列乘法算式。

4、学生汇报时，教师板书以课件的形式呈现出来 （四）了解相邻口诀之间的关系

1、师：看一看乘法算式的结果，观察积有什么规律？ 学生会发现：积一个比一个多2。

问：为什么积会一个比一个多2呢？（学生讨论） 发现：因为算式一题比一题多2，所以结果会多2。 2、自己小声读一读口诀，观察口诀有什么规律？ 得到：口诀之间都相差2。

3、问：如果我只记住了，二四得八，那么怎样才能知道下一句口诀呢？ 引导优等生介绍自己的发现：运用相邻口诀之间相差2的规律，用上一句口诀-2得到下一句口诀。

问：如果我只记住了二九十八，怎样才能知道下一句口诀？（引导学生运用相邻口诀之间相差2的规律，用下一句口诀+2得到上一句口诀。） 5、熟读乘法口诀，试背口诀。 教师巡视，个别辅导。 三、 练一练

（一）对口令：师生对，男女生对 ，同桌对 ； （二）赛一赛：看谁记得好

（三）口算下面各题，并说出用哪句口诀。 4×2 2×7 2×8 5×2 2×3 6×2 1×2 9×2 方法：

1、重点让中下等生回答，优等生补充。 2、指导学生用完整话表述 3、解决实际问题：

（四）一双筷子有2根，5双筷子？7双筷子？9双筷子？ 方法：

1、直接用口诀计算，不用列式。 2．说出怎样想的，是求几个几。 四、 作业： 直接写得数

课后反思：学生的在编口诀的时候不错，学生基本掌握了编口诀的方法，口诀也基本能够背下来，学习的效果还不错。

练习

教学目标：

进一步理解乘法口诀的含义，正确熟练的用2的乘法口诀解决求积，通过练习解决生活中的一些简单的实际问题。感受熟记口诀的重要性。感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。 教学重点：正确熟练的用2的乘法口诀解决求积，解决实际问题。 教学难点：用一句口诀可以计算两道乘法试题。 教学过程： 一、复习旧知：

1、熟背2的乘法口诀。指名背、齐背。 2、口算：

2×6 2×9 2×3 1×2 2×2 2×5 7×2 4×2 二、练习：

每个人用2根筷子 5个人用（）根筷子

7个人用（）根筷子 直接用口诀求结果 9个人用（）根筷子 三、解决实际问题：

1、出示手套图，求一共有几只手套？（先说题意，再列式计算） 2、买6个练习本一共要用多少元？（出示图，说说题意，列式计算） 3、出示打乒乓球的图，先说题意，再列式计算。（突出解决同数连加的问题用

乘法）

四、游戏：23页4题、6题 1、找朋友。（连一连）

2、比一比，看看哪个小组的同学算得又对又快，就是胜利的。 5 × 2 = 8 × 2= 2 × 1= 7 × 2 = 2 × 6= 9 × 2= 2 × 4 = 3 × 2= 2 × 2= 3、知识窗： 五、完成练习 六、作业：

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