《正常人体学基础》教案(2)

一、课堂组织：

首先讲述显微镜的使用，虽然中学时学生已经接触过显微镜，但是，毕竟不是人均一台，且，本学期，组织学实验较多，所以，对于显微镜的使用讲解及注意事项不怕反复强调。

二、实验过程：

第一节课，熟悉和掌握显微镜的使用，第二节课，看图，并初步学会绘图。 三、实验报告：

绘图胆囊上皮（单层柱状上皮）

第三次课 第三节 肌组织 第四节 神经组织 一、课堂提问：

上次所留作业，不存在问题。 二、教学要求：

1.熟悉骨骼肌的一般结构

2. 详述三种肌组织的结构特点，简述肌丝滑行原理 3. 了解兴奋－收缩耦联 4.了解骨骼肌的收缩形式

5. 熟悉神经元的结构、神经末梢 三、教学内容： 第3节 肌组织

一、骨骼肌 二、心肌 三、平滑肌 第4节 神经组织

一、神经元 二、神经纤维 三、神经末梢 四、突触 四、课后小结：

组织学浅显易懂，借助于挂图讲述，便于理解，边讲述，边提问。让学生黑板填空，写出三种肌组织的分布、是否随意肌、细胞形态、细胞核的形态数量、细胞核的位置、有无横纹等，列出条目，学生看书找答案，然后写在黑板上的空里，学生参与，效果很好。

五、课后作业：

1、详述三种肌组织的结构特点、分布、有无横纹（可列表或图示） 2、解释兴奋－收缩耦联，说出兴奋收缩耦联的结构基础及耦联因子。 3、列出神经元的分类（两种分法）及神经末梢的分类。

第四次课 第五节 血液

一、课堂提问：上次课后作业，基本掌握，不错。 二、教学要求：

1.了解血液的组成特性

2.掌握各种血细胞的形态、正常值 3.了解红细胞的生成

4. 熟悉血液凝固的概念 5.了解纤维蛋白溶解系统 6.掌握血型及血型鉴定 三、教学内容： 第5节 血液

一、血液的组成、血量、理化特性 二、血浆 三、血细胞

四、血液凝固与纤维蛋白溶解 五、血型与输血 四、课后小结：

这次课，学生参与比较多，因为血液的相关知识，同学们中学已经学过一部分，所以，课堂上比较轻松。鉴于血型及血型鉴定是检验专业的主课，所以，这部分，反复讲，重点讲，不断提问，直到学生表情明朗为止。 五、课后作业如下：

1、说出各种血细胞的功能、正常值。

2、通过红细胞的生成、调节 、破坏，总结贫血的种类和原因。 3、解释：贫血、血沉

4、解释 血液凝固的概念，说出血液凝固的过程

5、解释血型的概念，说出ABO血型的抗原和抗体各有哪几种？存在部位？ 6、ABO血型的分型依据是什么？是如何分型的？ 7、输血的根本原则是什么？

第五次课 实验二 基本组织 肌组织、神经组织、血液 一、实验内容：

肌组织、神经组织、血液 二、课堂小结：

由于是第二次用显微镜，观察起来比上一次迅速多了，找标本也轻松了许多，只有极个别同学找不到骨骼肌的细胞核，大部分同学做的很好。 三、实验报告：

绘图：各种血细胞

第六次课 实验三 ABO血型的鉴定 一、实验目的：

学会玻片法鉴定血型 二、课前提问复习：

对于血型鉴定实验来说，课前提问显得尤其重要，提问问题包括：

1、什么是血型？

2、ABO血型的抗原和抗体有哪几种？存在部位？ 3、ABO血型的分型依据是什么？是如何分型的 4、鉴定血型的原理是什么？

强调：用已知的抗体测定未知的抗原。写出抗原――抗体反应的反应式。 三、课后作业：

写出实验报告，对实验结果进行分析并得出结论。

第四章 运动系统

第一次课 第一节 骨和骨连接（一） 一、教学要求：

1、熟悉骨的构造。

2、熟悉运动系统的组成，关节的构造及运动。 3、熟悉脊柱、胸廓的组成。

4、熟悉脑颅和面颅各骨的名称，下颌骨的形态结构。 5、掌握可摸到的骨性标志。 二、教学内容： 第1节 骨与骨连结

一、概述

二、躯干骨及其关节 三、颅及颅骨的连接 三、课堂组织及小结：

运动系统这部分比较直观，这次课是骨骼部分，讲课方法是：先让学生说出所能说出的骨的名称，对不正确的名称加以纠正。然后再系统一下，完成这一步以后，再看挂图或者标本，对主要的骨的骨点结构加以巩固，收效很好。 四、课后作业如下：

1、简述运动系统的构成、作用。 2、说出关节的构造、运动形式。 3、说出主要躯干骨的名称、部位。

4、说出胸廓的构成骨及作用。解释胸骨角

5、椎骨共多少块？颈、胸、腰、骶、尾骨各多少块？ 6、说出脑颅及主要面颅的名称及位置。

第二次课 第一节 骨和骨连接（二） 一、教学要求：

1、掌握上肢各骨的位置、形态及主要结构。

2、熟悉肩关节、肘关节、腕关节的组成、特点和运动。 3、掌握上肢骨的骨性标志。

4、掌握下肢各骨的位置、形态及主要结构。

5、熟悉髋关节、膝关节、踝关节的组成、特点和运动。 6、掌握骨盆的组成和下肢骨的骨性标志。 二、教学内容： 第1节 骨与骨连结

四、四肢骨及其关节 三、课堂组织及小结：

因为这部分比较直观，讲课方法是：先让学生说出所能说出的骨的名称，对不正确的名称加以纠正。然后再系统一下，完成这一步以后，再看挂图或者标本，对主要的骨的骨点结构加以巩固，收效很好。 四、课后作业：

1、描述四肢骨的名称及位置。

2、详述四肢骨的主要骨连接的名称、运动形式（肩关节、肘关节、髋关节、膝关

节）

3、全身骨的主要骨性标志。

第三次课 实验四 骨与骨连接 一、实验安排：

总结运动系统骨的构成及各部骨的名称，然后，学生分组实验，观察各部分骨的形态及结构，要求能找出身体的主要骨，并能组成人体骨骼。 二、实验总结：

各组比赛性质，看哪一组找所说名称骨的速度最快：课堂气氛活跃，同学们感觉掌握的相当理想。

三、作业：书写实验报告：总结全身骨，默写各部分骨的名称及骨点。

第四次课 第二节 骨骼肌 一、教学要求：

1、了解肌的形态和构造。

2、熟悉胸锁乳突肌、斜方肌、背阔肌、胸大肌的位置和作用。 3、熟悉膈的位置，形态和作用。 4、熟悉腹肌的位置、层次和作用。 5、熟悉四肢各肌的位置及作用。 6、掌握全身肌的肌性标志。 二、课前提问：

主要是提问骨骼部分，检查同学们掌握的程度，提问问题就是上一次课的课后作业，检查结果令人满意。 三、教学内容：

第2节 骨骼肌

一、概述 二、躯干肌 三、头肌 四、颈肌 五、上肢肌 六、下肢肌

七、全身的肌性标志

四、课后小结：

骨骼肌部分学生接受起来感觉比较轻松，因为，这部分中学接触过，这里再结合挂图，便于理解，课堂效果不错。 五、课后作业如下：

1、说出主要躯干肌的名称位置。 2、说出主要头肌的名称、位置。

3、说出主要四肢肌的名称位置及临床肌肉注射的常用肌。 4、解释股三角、腹股沟管

第五次课 实验六 肌 一、实验安排：

这次一改原来的常规安排：先分组观察全身主要肌及骨连接，然后再总结提问，正

好顺应学生刚到实验室，急切想看肌肉标本的迫切愿望，效果很是理想。 二、作业：

书写实验报告，总结全身主要肌及骨连接。

第五章 呼吸系统

第一次课 第一节 呼吸道 第二节 肺 第三节 胸膜与纵隔 一、教学要求：

1、掌握呼吸系统组成。

2、熟悉鼻旁窦的名称、位置及其开口部位。 3、熟悉喉的位置，喉腔的形态、分部。 4、掌握左、右主支气管的区别及临床意义。 5、掌握肺的位置、形态和微细结构。 6、熟悉胸膜与胸膜腔的概念。 7、了解纵隔的概念。 二、课堂安排：

本章节理论上分两次讲，这次课的内容是呼吸系统的组成，呼吸道及肺。提问式进行课堂教学，挂图和版图结合结合临床实例讲述，，增加了学生们的学习兴趣。 三、教学内容： 第1节 呼吸道

一、鼻 二、喉

三、气管和主支气管 第2节 肺

一、肺的位置和形态 二、肺的微细结构 三、肺的体表投影 第3节 胸膜与纵隔

一、胸膜 二、纵隔 四、课后小结：

根据课堂提问及观察来看，这次课，学生接受比较好，稍微有点难度的是，肺下界的体表投影，反复做动作给学生看，以便理解，收效较好。 五、课后作业：

1、呼吸系统的组成，上下呼吸道的概念。 2、解释呼吸的概念 ，说出呼吸的三个环节。

3、说出咽的分部，鼻咽癌的好发部位是哪里？

4、气管分叉处的位置？ 气管切开的常用部位？支气管异物为何容易坠入右侧？ 5、详述肺的位置、形态、及肺下界的体表投影。

6、说出壁胸膜分哪几部？胸膜腔负压有何生理意义？

第二次课 第三节 肺通气

第四节 气体交换与运输 第五节 呼吸运动的调节

一、课堂提问及复习：

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