国家精品课程-人体解剖学申请书 - 图文(8)

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 实验项目 绪论，骨学总论，椎骨 胸骨，肋，上肢带骨 上肢骨 下肢骨 分离颅骨 颅的整体观（1） 颅的整体观（2） 关节学总论，躯干骨连结 上肢骨连结，下肢带骨连结 自由下肢骨连结 肌学总论，背肌，胸肌 膈，腹肌 头颈肌 上肢肌 上肢局解，下肢带肌 大腿肌，小腿肌，下肢局解 内脏学总论，消化管，消化腺 呼吸系，泌尿系 生殖系，腹膜 脉管学总论，心 动脉学（1） 动脉学（2） 静脉学 淋巴学 视器 前庭蜗器 神经系统总论，脊髓 脑干外形 脑干的内部结构 小脑，间脑，端脑 神经传导通路 脑和脊髓被膜和血管 脊神经 脑神经（1） 脑神经（2） 内脏神经 内容提要 骨的构造、椎骨 胸骨、肋、锁骨与肩胛骨 肱骨、尺骨、桡骨、腕骨、掌骨和指骨 髋骨、股骨、胫骨、腓骨、髌骨、跖骨和趾骨 脑颅与面颅诸骨 颅的上面观、颅底内面观、颅底外面 颅的侧面观、颅的前面观、新生儿颅的特征 躯干骨、脊柱、胸廓的连结 肩关节、肘关节、桡腕关节、拇指腕掌关节、髋关节 肩关节、肘关节、桡腕关节、拇指腕掌关节、髋关节 肌学总论，背肌，胸肌 膈，腹肌 头颈肌 上肢带肌，臂肌，前臂肌 手肌，上肢局解，下肢带肌 大腿肌，小腿肌，下肢局解 消化管和消化腺 呼吸系，泌尿系 男性生殖系，女性生殖系，腹膜 心 头颈部动脉、上肢动脉、胸部动脉 腹部动脉、盆部动脉、下肢动脉 静脉系 淋巴系 视器 前庭蜗器 脊髓 脑干的外形 脑干的内部结构 小脑，间脑，端脑 神经传导通路 脑和脊髓被膜和血管 脊神经 脑神经（I-VII） 脑神经（VIII-XII） 内脏神经 计划学时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36

4-2-3课程组织形式与教师指导方法 课程组织形式： 人休解剖学实验课内容设计进行多类实践活动，通过多种实验活动可使能很好地满足学生的培养要求；人体解剖学的实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 人体解剖学课程是一门理论联系实际很强的课程，我们一直坚持融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。 《人体解剖学》教学分课堂教学和课外教学两部分。课堂教学按教学大纲，编排教学计划，制作教学日历，学生有组织集中学习。以学生为主体，以教学为主导完成教学任务。 《人体解剖学》第二课堂是《人体解剖学》课堂以外教学过程部分，是学生自学、复习、认识、总结、理解、掌握、形成《人体解剖学》知识结构中最重要的时间和空间部分。 近年来，我们通过校园网络、与学生进行大量网络作业提交、进行了大量的《人体解剖学》网络在线讨论等进行课外学习，最大限度发挥课外《人体解剖学》的学习效果。 通过校园网络，学生可自己调整上网学习时间表，进行各种问题的讨论和解答等。学生可尽情地将自己的一些《人体解剖学》学习过程中遇到的问题向教师提出。也真正的体现了以学生为主体的教学思想。校园网络的建设和发展，为《人体解剖学》课外教学提供了时间、空间无限深第二课堂。 人体解剖学实验教学过程教师指导方法： 1．发挥了学科的特点（操作过程）。基于网络资源教学可大大缩短了教学学过程，节省教学用时间，增加了学生的实验操作机会，提高了学生的动手操作能力。 2．加强了学科的优势（形态学科最适合网络资源教学）。 3．避免了两个弱势，学科的弱势（标本固定液气味），学生的弱势（语言和文化差异）。 4．应用已开发的网络教学资源，数字化人体解剖标本陈列馆。 5．应用网络第二课堂。 4-2-4考核内容与方法 为了适应教学模式的改革, 必须对现行的考试方式、考试内容和考试题型加以全面的改革。这种改革应该引导学生去思考、去创造，而不应是死记硬背一些知识。尽管这种改革具有很大难度，我们还是尽力投入去做，为此，主要有以下措施： 1．建设人体解剖学题库，实行教考分离。 2．改革考试方法，实行实验考试和理论考试相结合（两者比例为2：8）的“分段式考试法”，分实验考试二次和理论考试二次，即第一次为标本考试（运动系统和内脏学）、第二次考试为理论考试（运动系统、内脏学和脉管学）、第三次考试为标本考试（脉管学、感觉器和神经系统）、第四次考试为理论考试（感觉器和神经系统），四次考试的分数比例为1：4：1：4。

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3．首次将学生实验课出勤率和课堂纪律考虑在实验考试当中，教师参照学生实验课出勤率和课堂纪律及平时表现综合评定其合格或不合格，合格者才允许参加标本考试。 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 教材使用与建设及相关扩充性资料： 经过近10多年的努力，人体解剖学课程在教材建设做了大量工作。现教研室已参加了10部教材或教学参考书的编写,在完成优秀教材建设方面做了很好的一些基础工作。并积极进行开发以传统印刷教材为基础、配合光盘课件、网络课程、多媒体资源库一体化立体教材。实现国内一流的人体解剖学现在教材建设目标。 教学过程中选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单；实验教材配套齐全，满足教学需要。学生以上述为基本教材，本课程还为学生配备了本学编写的扩充教材和资料。包括大纲、学习指南、试题集，要求学生自备解剖学图谱及其它《人体解剖学》。这样每个学生拥有的教材不是一本而是一套。 本学科编写的主要教材 历经10年的努力，延边大学人体解剖学课程教材建设基本完成，并形成了具有适于本校教学特点的独特的教材风格。 本课程开发的教材特色是：应用现代教育技术与人体解剖学课程有机进行整合，以传统的印刷教材、教材模型、标本、挂图、标本陈列馆、实地解剖为基础，结合现代网络、网络多媒体资源、光盘课件、网络第二课堂等多层面教学资源，建立了适于本校教学特点的独特风格的现代序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教材名称 《系统解剖学》(第一版) 《系统解剖学》(第二版) 《人体解剖学》(韩文版) 《人体解剖学》(第九版) 《人体解剖学》(第八版) 《人体解剖学》(第七版) 《人体解剖学》(第六版) 《人体解剖图谱》 《人体解剖学彩色图谱》 作者 杨镇洙主编，金东洙副主编 金东洙主编， 金东洙主编 金东洙副主编， 金东洙副主编 金东洙副主编 杨镇洙副主编 金东洙编绘 金东洙编绘 金东洙主编 出版社 人民军医出版社 人民军医出版社 延边大学医学院 吉林科学技术出版社 吉林科学技术出版社 吉林科学技术出版社 吉林科学技术出版社 辽宁科学技术出版社 辽宁科学技术出版社 郑州大学出版社 10 《局部解剖学》(第一版) 38

化立体化教材。 实践教学环境： 人体解剖学教学条件已达到国内外一流水平。实践教学环境的先进性与开放性（网络多媒体全部进行6间实验室、教材、模型、标本等），实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显。本课程的实验课是尸体解剖，实验室条件要求特殊。本学科始终重视实验室条件的改善。现实验室宽敞明亮，环境舒适。 教学环境：人体解剖实验室3间（409室、405室、511室），人体解剖标本准备间3间（408室、413室），标本制作室2间（402室、412室）。 解剖标本陈列室1间（300平方）。 下抽风式解剖台4台，普通解剖实验桌40台。系统解剖挂图2套。 多媒体教学设备2套（电脑液晶投影仪409室、511室）。 4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措） 近10年来，我们一直重视多种教学方法的使用及其教学效果。重视新技术在人体解剖学教学中的应用和教学方法的改革；能灵活运用多种恰当的人体解剖学教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考；开展研究性学习促进学生学习能力发展。 一、重视理论联系实际 我们在人体解剖学的教学方面始终以“重视实物观察、学生独立操作尸体”作为指导思想，以奠定学生对人体器官形态结构的基础。在教学条件极其困难的情况下，金东洙教授利用迁坟机会，亲自下农村收集骨骼标本。并随着教学的需求不断更新和补充，因此标本的质量得到保证而且数量大增。做到了每个实习室内具有一副骨架、每个实习台一箱散骨。动脉可观察到肾上腺上中下三个分支。还充实了陈列标本。现在标本陈列室内标本多质量好。我们的人体解剖标本陈列室已经成为延边地区的重要科普基地。 二、教学方法的改革 采取启发式、自学式等多种综合方法，实现师生的思考同步，最大限度地激发学生的学习积极性。如教学前先布置下堂课讲授的内容，让学生先自学。让学生带着问题去听课。为学生布置思考性的作业，使之与考试方法改革相结合，综合评定学生的业务水平和能力素质。强化学生独 39

立思考、独立思维、独立解决问题的能力和意识，使学生在短期内对学科发展概况有个全面的了解和评判，注重了学生的素质培养和能力培养。 三、要求教师加强自身专业素质 （一）指导学生，自己做到心中有数。 1．每次实习指导，要了解学生的“难点”所在，要为学生指出“要点”。 2．指导学生实习时教师要巡逻周转，采取三步指导法：①口述指导学生解决难点；②口头指导学生解剖实习，直到找到结构；③当场讲解要点，进行总结。 （二）要求教师熟练地解剖尸体，掌握必备的解剖本领。要求解剖学教师寻找结构时要准确和迅速。 四、严格考试制度，重现实物考核 改革考试方法，实行实验考试和理论考试相结合（两者比例为2：8），分实验考试二次和理论考试二次，即第一次标本考试、期中理论考试、第二次标本考试、期末理论考试（ 比例为1：4：1：4）。 五、依托现代校园网络，更新教学理念，重视信息技术的应用 1．开展课堂内、外的电化教学 本学科编辑摄制了多部教学录像片，还购买了部分录像片。其中共有《系统解剖学》27部，我室自编自拍4部。课内及课外，我们都有计划地安排学生观看教学片，以帮助学生巩固人体解剖学的基本理论知识。随计算机技术发展与普及，本学科在计算机多媒体地研制反面做了大量工作，取得了一定的成绩，制作了人体解剖学PPT教学课件和authorware教学课件多套，初应用在课堂教学上，还供学生预习和复习用。 2．开展网络辅助教学 本学科近年来积极进行网络辅助教学建设，现基于网络技术建立起以下网络资源，极大的丰富了教学形式，提高了学生与教师的互动交流。 网址链接：http://jpk.ybu.edu.cn/jpk/index.jsp 精品课程网页 网址链接：ftp://anatomy.xicp.net 教学资源服务器，供校内和校外用户使用 网址链接：http://e-learning.ybu.edu.cn/eol/tea_main.jsp 网络辅助教学，供校园网用户使用 40

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