国家精品课程-人体解剖学申请书 - 图文(5)

经验，达到了共同提高的目的。 6.进行教学条件改善，鼓励教师参与制作教学用标本 人体解剖学是一门直观性很强的形态科学，教学活动与教学用尸体标本密不可分。教师主要用人体标本示教，学生主要用标本学习，这种方法直观、准确，便于理解和记忆。但也有几方面不足：福尔马林挥发熏蒸影响教学活动正常开展，由于强烈刺激，不利详细讲解，学生不愿反复触摸体会，不利学习和钻研。此外，异常的气味给师生健康和环境均带来了不良影响；标本多次重复使用、反复牵拉、触摸致使其破坏严重，结构不清，使理论讲授内容与实际观察结果间差距较大；尸体标本损失增加，加上尸体来源本困难，经费也更趋紧张。为了克服上述之不足，提高教学质量和管理水平，改善教学环境，将教学、科研和科技开发有机联系起来，我们在教学中作一些探索和尝试。近几年，我们购进了环保型尸体解剖台6台，用以消除福尔马林挥发气味儿的影响；又购进总价值近60万元的教学用电动模型，用以解决个别器官系统无教学用标本的问题。同时，我们又制定相关优惠政策，鼓励教师利用现有条件制作教学用标本。经过多年的努力，我们现有玻璃瓶装标本600余件，并设立一座人体博物馆，总面积达300多平方米。近几年，我们先后在《中国临床解剖学杂志》等公开期刊上发表了相关论文10篇。 人体解剖学教学改革是一项长期而艰巨的任务，如何进一步改革和发展人体解剖学教学模式、教学内容和教学方法，培养高素质和有创新意识的医学人才，是我们更进一步的追求目标。 2. 教改教研论文 序号 1 论文（著）题目 期刊名称、卷次 《中华现代临床医学杂志》 2004,2(5A):672-674 《延边大学医学学报》 2004,27(3):205-27 《中国临床解剖学杂志》 2005,23(4):154 《中国临床解剖学杂志》 2005,23(4):80 《中国临床解剖学杂志》 2005,23(4):157 《中华现代医学与临床》 2005,3(4):129-130 作者 浅谈多媒体技术与形态学教学 左椎动脉起源于主动脉弓尸体解剖1例 常温下尸体保存的一些体会 2 3 4 系统解剖学标本实习形式的改进 瓶装标本制作中无色指甲油的应用 左侧椎动脉起始变异1例 5 6 21

7 除皱术中防止眶上神经损伤的解剖学基础 利用局解新鲜骨制作骨架的方法 绩点学分制条件下对成绩警告生管理模式的探讨 浅谈人体解剖学分段考试法 辅助剂促进过氧化氢对解剖标本的漂白作用 改装电烙铁在制作解剖标本中去脂的应用 朝鲜族地区遗体捐献工作的开展及其存在的问题 造型骨架中肋软骨制作新方法 深化实验教学改革,提高实验教学水平 创建形态学实验中心的初步体验 人体断面解剖学教学手段改革探讨 解剖学双语教学模式的探讨 双语教学在解剖学教学中的应用经验 基于培养创新医学人才的双语教学师资建设思路 利用Authorware制作对媒体课件的几个技巧 在解剖学双语教学中教学手段和教学方法的探讨 数码显微互动在组织胚胎学实验教学中的应用 《中国临床解剖学杂志》 2005,23(1):70-71 《中国临床解剖学杂志》 2006,24(4):455 《时珍国医国药》 2006,17(5):705-706 《解剖学杂志》 2007,30(5):554 《解剖学杂志》 2007,30(5):656-657 《中国临床解剖学杂志》 2007，25（3）：75 《中国临床解剖学杂志》 2007，25（3）：109-110 《中国临床解剖学杂志》 2007，25（3）：51 《中国临床解剖学杂志》 2007，25（3）：125-126 《中国临床解剖学杂志》 2007，25（4）：177-178 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 优化解剖学实验教学内容设置 《中国临床解剖学杂志》 促进医学创新人才培养 浅评《麻醉解剖学》教材 加强实验教学改革 提高实验教学质量-教学改革研讨会 局部解剖学教学中“三种互动”体系的构建 韩国留学生人体解剖学学习焦虑2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 2008，26（4）：待发 《中国临床解剖学杂志》 25 26 27 28 22

感分析 2008，26（4）：待发 延边大学教学内容与课程体28 在解剖学课程中实施双语教学的实践 系改革研究文集，延边大学95-100 延边大学教学内容与课程体金东洙，张默函，李良昌，出版社（ISBN：756342392-3）秦向征 29 解剖学教学方法和教学手段的探讨 系改革研究文集，延边大学出版社（ISBN：756342392-3）250-251 崔春爱，金东洙，许东元 3. 课程组教学改革课题 项目名称 中韩日美四国医学研究生教育模式比较研究 实用断层影像解剖学音像教材的制作与实践 经费 项目来源 吉林省教育科学“十五”规划重点课题 省教育厅 起止时间 课题组成员 （第一位为主持人） 2 2003-2004 金政，蔡英兰，朴丽花 金东洙，金东虎，韩东日 金东洙，崔春1 2001-2004 解剖学双语教学体系建设与实践 0.3 延边大学医学部 2006-2008 爱，全贵红，李良昌 口腔解剖生理学教学模式改革与探索 以问题为引导的人体解剖学运动系统教学方法实验研究 人体解剖与组织胚胎学数字化教学平台建立及应用 解剖学交互式多媒体媒体课件制作与应用 解剖学互动实验教学体系的构建 以问题为引导的麻醉解剖学教学方法实验研究 0.3 延边大学 2007-2009 崔春爱，金昱， 0.3 延边大学 2008-2009 0.3 延边大学 2008-2009 0.1 0.1 0.1 延边大学医学部 延边大学医学部 延边大学医学部 2008-2009 2008-2009 2008-2009 秦向征， 李良昌， 4. 教研表彰/奖励： 1. 金昌洙，韩东日，金东虎。《断层影象解剖课程的创建与教学实践》2001年获吉林省教学成果，一等奖。 2. 金东洙，金基范，秦向征。《颞下颌关节》多媒体教学课件。2004年获吉林省教育技术成果奖，二等奖，吉林省教育厅，吉教高字[2005]1号。 3. 2001-2004年度延边大学医学院“三育人”先进集体。 4. 崔春爱 2001-2004年延边大学医学院“三育人”先进个人 5. 金东洙，2006年延边大学十五期间教育研究先进个人三等奖。 6. 秦向征 2006年延边大学基础医学院青年教师教学竞赛三等奖。

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7. 陈华勇 2007年延边大学基础医学院博士教学竞赛一等奖 8. 许东元 2007年延边大学基础医学院博士教学竞赛二等奖 9. 崔春爱 2007年延边大学基础医学院博士教学竞赛三等奖 近五年培养青年教师的措施与成效 重视中青年教师培养： 本学科历来就十分重视师资的培训和梯队培养。有计划、有步骤地培养师资建设梯队。 ? 对助教有相应的培养计划，配有高年资的指导教师，并有督促、检查和总结。 ? 有完善的“预讲”制度，青年教师上讲台前均需进行预讲，方能上岗。 ? 要求参加科研工作，并要求每学期进行一次业务考核。 ? 鼓励参加各种形式的培训（英语、计算机、专业技术学习班等）。 ? 创造条件让中青年骨干教师出国深造或有目的的国内进修。 以上举措极大地促进了中青年教师的成长，近几年来先后派出中青年教师到国外进修15人次，到国内进修2人次。现课程组中青年教师均能胜任教学任务，并有一定的科研能力。 1. 在基础医学院青年教师授课比赛中，秦向征教师获三等奖。在基础基础院博士风采教学竞赛中，陈华勇副教授获一等奖，许东元副教授获二等奖，崔春爱副教授获三等奖。 2. 所有青年教师参加了学校计算机培训学习班和多媒体课件制作的理论和技术学习班，为解剖教学多媒体课件制作打下基础，现已建立课程教学的全部课件。 3. 每年派教师参加国内、外召开的各类解剖学专业学术会议，以开拓视野，提高师资水平。 4.有院级先进工作者3人次，校“三育人”先进个人2人次，并有集体奖励2次。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相学历（或学位）的人的比例。

3-4 师资 培养 24

4．课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 本课程校内发展的主要历史沿革 人体解剖学教研室历史上就有一支素质高、专业思想良好的教师队伍。多年来通过制订科学的建设规划，自身培养和人才引进，课程建设不断发展。自1948年人体解剖与组织胚胎学学科成立伊始，本课程就开班上课。先有李万淑、金鹤松等教授奠基，后经赵集中、金鹤松、俞东郁、姜玉顺、杨镇洙、金政、金东洙教授等历届主任的建设，经过几代人的艰苦创业，使人体解剖学学科处于省内一流水平。 学科建设与课程建设大事记： 1980年人体解剖学确定为国务院第一批硕士学位授权点学科，招收首批攻读硕士学位研究生李相万。学科主任为赵集中教授。 1985年组织学与胚胎学确定为国务院第三批硕士学位授权点学科，招收首批攻读硕士学位研究生朴英超。学科主任为金鹤松教授。 1989年人体解剖学教研室（主任为赵集中教授）分割为人体解剖学教研室（主任为赵集中教授）和局部解剖学教研室（主任为池秀蓉副教授）。 1995年人体解剖与组织胚胎学学科（包括人体解剖学教研室、组织学与胚胎学教研室和局部解剖学教研室）确定为延边医学院重点学科。学科主任为杨镇洙教授。 1996年人体解剖与组织胚胎学学科确定为延边大学重点学科。学科主任为杨镇洙教授。 1998年局部解剖学课程确定为延边大学优秀课程。课程负责人为韩东日教授。 2001年金昌洙、韩东日、金东虎的《断层影象解剖课程的创建与教学实践》获“吉林省教学成果奖”一等奖。 2002年人体解剖学教研室（主任为陈华勇副教授）和局部解剖学教研室（主任为韩东日教授）合并为人体解剖学教研室（主任为金东洙副教授）。 2002年局部解剖学课程确定为吉林省优秀课程。课程负责人为金东洙副教授。 2002年人体解剖学课程确定为延边大学主干课程。课程负责人为金东洙副教授。 2004年金东洙、金基范、秦向征的《颞下颌关节》多媒体教学课件获“吉林省教育技术成果奖”二等奖（吉林省教育厅，吉教高字[2005]1号）。 2004年人体解剖学课程确定为延边大学优秀课程。课程负责人为金东洙副教授。 2004年组织胚胎学课程确定为延边大学主干课程。课程负责人为金政教授。 2005年人体解剖学教研室（主任为金东洙教授）和组织胚胎学教研室（主任为金政教授）合并为解剖学与组织胚胎学教研部（主任为金东洙教授）。 2006年自解剖学与组织胚胎学教研部分出学生实验室部分，与病理学教研部的学生实验室部分合并，建立形态学实验教学中心。主任为李光昭教授。 2007年组织胚胎学课程确定为延边大学优秀课程。课程负责人为金政教授。 2007年人体解剖学课程确定为吉林省优秀课程。课程负责人为金东洙教授。 2008年人体解剖学课程确定为吉林省精品课程。课程负责人为金东洙教授。

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