教书育人 关爱学生

教书育人 关爱学生

教师职业道德规范讲座 黄运浩

老师们，大家春节好，首先预祝大家在新的一年里身体健康、工作

顺利、万事如意。

根据学校安排，利用今天这个时间由我给大家进行教师职业道德讲座。主题是《教书育人 关爱学生》。不妥之处请大家批评指正。

我们先看三幅图片。 第一幅图 ——虎妈：

2011年04月14日，一本名为《虎妈战歌》的书轰动美国教育界，引发关于中美教育方式的大讨论。此书作者蔡美儿自称“虎妈”，她是美国耶鲁大学的华裔教授。在书中，“虎妈”介绍了她如何以中国式教育管教两个女儿的故事，比如她定下“琴练不好就不准吃饭”、“不准选择自己喜欢的课外活动”等家规。两个女儿在她的高压教育下门门功课都得A，并被称为 “音乐神童”。

第二幅图——狼爸：

萧百佑，广东人，至2011年47岁，毕业于暨南大学国际金融专业，本科学历，是奢侈品行业的从业者，同时也涉足地产。因其“三天一顿打，孩子进北大”的口号而被称为“中国狼爸”。2011年11月14日，萧百佑做客江苏教育电视台，其教育方法在现场引发一片争议，不过萧百佑坚称自己是“全天下最好的父亲”。

第三幅图——鹰爸

何先生40岁才得到孩子叫多多，可是多多是七个月的早产儿，出生时就伴有多种并发症。医生在出生报告上写着：左脑室出血，脑蛋白

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密度低下，血管瘤，脑水肿，黄疸，脑容量小。接生的医师很理性地告诫何先生，孩子先天严重不足，未来可能脑瘫痴呆，她们只能尽力。经过两个月的共同努力，娃娃终于可以出院回家了。“临出院时，护士长代表院方给我们送来一大束鲜花，她说，这是她们医院有史以来接生最小月份，病情最复杂康复出院的婴儿。她们为我们的执著而感动。”

回家后，曾是教师出身的何先生决定为儿子亲手制定一系列“凶狠”的教育计划，让他健康长大。用他的话说：前有“狼爸”、“虎妈”，自己则要当个“鹰爸”，并且跟记者解释何谓鹰式教育：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始往谷底坠下时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落，同时也掌握了基本的本领——飞翔。这就是几乎残酷的鹰式教育。教育孩子，不能老用熊式教育，如果父母像熊一样将孩子们搂在怀里，就会压制他们的理想和埋没他们的愿望，破坏了他们的个性，会使他们变得懒散，没有斗志，也没有生活的乐趣。

何先生利用自己当过7年教师的经验和师范院校毕业的专业知识，结合自己十几年经营企业的社会实践，经过研究和思索，制定了一系列针对儿子情况的训练计划表，而孩子的母亲为了孩子而专门在家做了全职太太，严格实施这个训练计划，并且“鹰爸”根据孩子的具体情况每两周进行一次调整。

这是一种有血缘关系的爱，对于这种爱网络上褒贬不一。如果我们把这种爱运用在没有血缘关系的学生身上，无异是一种体罚或者说变相体罚。但在对待学生的问题我们还必须付出爱。

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苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。

有人对师生情感作了一次调查，调查结果显示，学生认为教师喜欢自己的约20%， 学生认为教师不喜欢自己的40%多； 而对教师以“你喜欢自己的学生吗”为主题展开的调查却发现，95% 的教师都毫不犹豫地回答“喜欢”。这两组数据引发了一个热点问题：学生为何不领教师的情？下面就让我们从以下几个方面进行研讨。

一、把握师德的核心

教师素养的基本要求是师德。而师德之魂，即使没有学习过的师德内涵的老师也可以想到——师德的灵魂是师爱，即教师对学生的关爱。师爱是教师的职业道德中最深层次的精神底蕴，是支撑着其他道德素养的支柱。只有把握了这一点，教师才能在师德修养的过程中拥有身后的心里根基，才能尽快适应教育教学和班级管理工作。

所有的职业都要求工作者既要有职业技能素养，又要有职业道德，教师这样一行也一样。教师不能生产具体的产品，但是可以改造人类，因此被称为“人类灵魂的工程师”。在日常工作中，应当时时刻刻贯穿优秀的师德品质。

关爱学生是教师的第一特征，只有真心爱护自己的学生，才能把握学生们的心理，用心揣摩新的教育方法，达到良好的教育效果。关爱学

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生是每个教师都应具备的美德，也是教师的天职，老师的对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。而从学生这方面来说，每个学生内心都渴望得到老师的关爱，这是学生校园生活中基本的心理要求。

教师在向学生表现关爱的过程中，要铭记以下几点：

1.关爱学生就必须尊重人格尊严，平等地对待学生。

平等的师生关系是现代教育的追求就目标之一，不管学生的年龄大小，他们在内心深处都是有着自己的人格和个性的。教师要爱护学生就必须充分理解学生的想法，信任学生，欣赏学生，对学生一视同仁，处理事情不偏不倚。同时，在面对学生时要真诚，用自己朴实真挚的一面去与他们交流，给予学生们最真诚的关心与帮助。

2.关爱学生就必须对学生严格要求。

我们所说的严格是指符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，是对学生成长空间的合理要求和鼓励。不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。教师对学生的严格要求不等于盲目的严厉，惩罚孩子或随意指责学生，而是应该做到严中有慈，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对老师的敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，爱而不凶。

3.关爱学生必须要善于鼓励学生。

教师爱护学生还要善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生继续努力，哪怕是一些不突出的小进步都可以成为推动学生前进的力量。任何

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一个孩子都有自己的优点和长处，只是有时缺乏发现的眼睛，一名优秀的教师应当及时鼓励学生，增强学生的自尊心和上进心，使学生有得到认同的感觉，从而激发学生的斗志，鼓足学生前进的勇气。

4．关爱学生就要在日常教育教学工作中多关心学生。

平时应对学生多关心，多谈心，而不是动辄批评或告诉家长。实践证明，只要教师从爱出发，动之以情，晓之以理，导之行，持之以恒，任何学生都有进步的可能。

这样一个故事：《捣乱的孩子》

这是一位班主任讲的故事。这位老师接了一年级新班。班上有个特别的孩子,名叫小航。在课堂上总是坐不住，不能认真听讲。这位老师为了引导孩子注意听讲，常趁孩子在课堂上玩东西的时候，注意点名让他回答问题。但孩子总是能回答得很准确。这位老师想，可能孩子对老师讲的知识已经明白，就不听了，他自己玩又不影响别人，就没有再注意这个孩子。

到了第二学期，情况变得严重起来。小孩不仅自己上课时不注意听讲，还常常干扰别的同学。拿铅笔、尺子捅别人，揪别人的头发等等。同学们告状，其他任课老师也有意见。班主任不得不重视起这个情况。找孩子谈话，进行严厉批评，还多次找家长，想了种种方法都不见效。这位老师还怀疑孩子得了多动症。然而，仔细综合分析孩子各方面的表现这种怀疑也被否定了。

为了解决问题，这位班主任仔细观察小航在各门课上的表现，大体上在老师开始讲课时他都能认真听讲，听了一会儿之后，就开始自己玩

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