化的组织和管理,使之从无序变为有序,从分散变为集中,从广泛性变为具有针对性(如针对某一学科或某一特定人群),从不易识别变为特征化(例如标出原始信息的名称,主题,创作者等),以便于识别和查找.这些加工整理过的信息存储成为数据之后,即以数据库或其他形式的资源存在.另一方面,对用户所表达的信息需求进行分析,并与数字资源中的信息进行匹配运算,自动分拣出二者相符合一致的部分输出给用户即为检索结果.在网络环境中,数字信息资源的检索是由人通过计算机(包括硬件环境和软件(即检索系统))来进行的,因此我们也可以称之为计算机信息检索.与传统的文献检索相比,它提高了检索效率和检索的准确性,节约了人力和大量时间,逐步深入到了社会生活的各个方面.
9、请认真阅读“模块4 资源” → “获取多媒体素材”中的材料，熟悉网络素材的下载方法，之后在 “我的文档”中建立名为“龙芯——中国人的cpu”的文件夹，上网搜索有关信息，将搜集到的文字、图片等信息保存在文件夹中。
龙芯——中国人的cpu
由中国科学院计算技术研究所自主研发、被国人寄予厚望的国产首款64位高性能通用CPU——“龙芯2号”问世。采用0.18微米制程工艺制造的“龙芯2号”，最高时钟频率为500MHz，实测性能是1.3GHz的威盛处理器的2~3倍，这已经基本和英特尔奔腾3处理器处于同一水平。
和22个月前发布的“龙芯1号”相比，定位在Linux桌面网络终端、低端服务器、网络防火墙、路由器交换机、多媒体网络终端、无盘工作站等应用的“龙芯2号”，性能提高幅度也达到了10倍。科技部、信产部和中科院计算所还将与早先成立的龙芯产业联盟、龙芯开放实验室一起，逐步围绕“龙芯2号”大力打造更为成熟和更具操作性的产业链：中科院计算所和江苏梦兰集团合作建立的“中科梦兰”龙芯产业化基地正式揭牌；海尔与江苏梦兰将联手生产、研发、销售基于“龙芯2号”的系列税控收款机、POS机以及电脑；信产部还将针对微软的WinCE嵌入式操作系统开展向“龙芯2号”平台的移植工作。
据海外媒体报道，英特尔微处理器技术实验室主管Shekhar Borkar周二表示，虽然中国设计的“龙芯2号”处理器短期内无法与英特尔展开竞争，但该产品所使用的技术却表明，中国的CPU设计能力已取得长足进步。
在日前于台北举行的英特尔开发者论坛大会(IDF)期间，博卡在一次新闻发布会上作出了上述表示。他表示，已经面世的“龙芯2号”表明，中国已在芯片设计能力上取得了快速发展。“龙芯2号”为64位处理器，主频为500MHz，开发团队为中科院计算所。与32位、266MHz的“龙芯1号”相比，“龙芯2号”采用的技术更为先进。
博卡表示，对于中国在芯片设计能力所取得的成就，英特尔并不视之为竞争，而认为这是中国CPU技术取得进展的信号。博卡说：“英特尔对‘龙芯2号’的发展持欢迎态度，这样有利于培育中国芯片市场的生态系统。”
据悉“龙芯2号”采用了不同于x86的指令集，并能与基于MIPS架构开发的软件及部件协同工作。英特尔产品则主要兼容支持x86架构的软件或部件，如Windows操作系统等。一直以来，英特尔并不支持CPU制造领域的后来者。多年前，虽然德州仪器、IBM及其它知名半导体公司都曾试图进入该市场，但无不铩羽而归。在全球PC处理器市场上，目前还在与英特尔、AMD两巨头相抗争的PC机处理器厂家只剩下威盛。
“龙芯2号”开发者称，“龙芯2号”将避免与英特尔、AMD发生正面交战，而会借机进军机顶盒等设备市场。除此之外，“龙芯2号”还可应用于使用Linux操作系统的低成本PC。
龙芯二号的性能相当于英特尔P3，全面超过威盛。”樊建平透露，龙芯二号采用0.18微米的工艺，实现主频500MHz、SPECCPU2000测试分值超过300的64位通用处理器芯片，是2002年9月28日发布的“龙芯一号”实测性能的10到15倍。此外，据媒体报道，根据中科院计算所的测试，龙芯二号的样机能够运行完整的64位中文Linux操作系统，全功能的Mozilla浏览器、多媒体播放器和OpenOffice办公套件，具备了桌面PC的基本功能。龙芯二号是我国自主研制的可用于桌面和笔记本电脑的通用处理器。
“龙芯二号最急需的是政策支持，不仅仅是资金支持，更多的是政府的采购支持。目前龙芯二号已经有用于税控机、机顶盒等几十种解决方案。”樊建平认为，中国信息产业最大的软肋在于信息技术转化成具体的应用方面，因此，政府应大力支持本国信息产业，并加大扶持企业自主知识产权的政策力度。
10、 完成《资源应用计划表》
知识点 或创设的情境 应用方式和作用 资源名称 素材类型 来源 生物界中存在的变异现象 生物变异图片 课件 下载 B。 A、H 生物变异的原因 不同因素引起生物变异变异的其 他实例 图片 生物变异图片 课件 课件 下载 C A、C、H 下载 G、H
11、资源内容描述说明：
A、H、I （请说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）
1、同种生物的变异：图片。下载。在学习生物的变异是普遍存在时播放。引起学生对普遍存在的变异现
象的关注,并对此有一个较清晰的认识。
2、由遗传物质引起的变异和由环境引起的变异：图片。下载和编辑。在学习生物的变异的类型时播放。知道变异的类型以及与遗传的关系。
3、生物的变异实例：图片。下载和编辑。在学习生物的变异产生的原因之后播放。拓展学生的视野，使他们能应用学到的知识解决实际问题。
12、您平时遇到过资源管理方面的问题吗？还有哪些困惑？ 这方面您有什么好的经验和做法？
请思考上面的问题，将您的想法填写在下面的笔记本上。
平时遇到的资源管理问题有资源的类型较多用途也不同，归类起来不方便，这样长时间下来有一些文件查找不到。久而久之总结出了一些经验要把这些资源分门别类的存放起来，以文件夹的形式存放，这样就方便查找。
做好纪录，不要到时忘记放在哪里了，如果需要的时候能及时的找到，并且保存完好。对于获得的资源要分类保存。
13、进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。
教育中存在着大量与教育有关的数据、文字、图表以及多媒体，这些都被称为“信息”，即“教育信息”。鉴于信息化在经济、军事、科研、政务等领域取得的辉煌成就，借助在这些领域信息化过程中的理论、技术和策略，能否在教育领域也能进行全面的信息化呢？纵观现有的各种文献，几乎没有人对此存疑。在教育技术学界更是一遍欢呼声，震耳欲聋。人们热烈地讨论、学习、研究各种技术，如多媒体技术、信息技术、智能技术、程序设计技术、虚拟技术等等，努力将这些技术与多种学习理论结合，以实现教育教学的信息化。
模块5：教学资源的有效利用
1、观摩与思考
请认真阅读“模块5资源” → “教学案例”，选择观看“教学案例”。 研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题：
教学中资源选择对应哪些知识点的学习？
对应的知识点：中国古代的四大发明、发明时间、发明人和造纸的过程。 图片和文本。 不固定。
教学资源有哪些类型？
教师在使用资源时占用的时间有多少？
所选择的教学资源构成了何种形式的课件？ 资料、积件型。助教型。
教学课件使用的效果较好。 优点：主观、明了，节省时间。
教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不
足？
缺点：不能发挥学生的想象力，对学生积极的思考问题有制约作用。
2、观看并研究了案例资源后，您会发现不同类型的教学资源往往会根据不同的教学设计有不同的运用策略。您会有很多自己的见解和设想，请填写“模块5资源” → “作业模板” → “活动1”中的《教学资源选择分析表》中所列项目，对案例资源里教学资源选择进行分析，并将自己的想法记录下来：
总体上以“教”为中心的教学，最大优点是经济、高效，有利于教师主导作用的发挥。“闻道有先后，术业有专攻”，教师作为教学结构的中心，有利于组织、监控整个教学活动过程，有利于系统科学知识的传授和教学目标的完成，并能充分考虑情感因素在学习过程中的作用，对于全面打好学生各学科的知识基础是有利的，适合于初级知识的学习。
3、
请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。
中国古代四大发明的图片及名称。中国古代四大发明的图片及详细介绍。
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它
我在教学设计时的“十分在意处”：情景的创设和教学策略的选择。
在教学方式和学习方式的落实程度及效果：在课堂上尝试落实，学生的探究和讨论过程付诸实施，得出结论，达成共识。
寻找自己的最大收获和困惑： 最大收获是认识到教学设计的重要性和实用性。困惑是进行全面的教学设计，需要花费较多的时间，我们难以应付。
本模块培训中启发最大的活动是：在教学设计中注重对如何实现学生的学习方式的转变和体现学生的主体地位。
4、阅读“模块5 资源” → “作业模板” → “活动2”中的《教学资源明细表》。 打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪些教学资源，将想法记录在下面的笔记框中。
多采用一些生物变异的实例图片，以增加教学的直观性，加强学生的学习效果。同时制作相应的文本幻灯片，将结论性的知识呈现给学生，也能节约时间。
5、 请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。
在教学流程图中添加演示课件的过程。 6、学习检测
1.在案例《长方形和正方形的周长》中老师主要通过哪种类型的课件进行辅助教学？ 正确答案：B
A．交互型课件
B．演示型课件
C．网络型课件
D．助学型课件
2.在案例《沙溪风土人情》中教师课件中使用哪种信息资源，使课件更生动？ 正确答案：C
A．文字
B．图片
C．视频
D．声音
3.多媒体教学课件的特点有哪些？ 正确答案：A、B、C
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