素质教育概论考试多套试题b(3)

(A) 经济 (B) 科技 (C) 军事 (D) 政治

11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。41 (A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质

(D) 思想道德素质

12. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出 好人才，提高民族素质。 136

(A) 分级管理 (B) 学科管理 (C) 地方管理 (D) 学校管理

13. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交 流。 183

(A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) 高质课改 (D) 高质效传递

14. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重 大的指导意义。111 (A) 智力和体力 (B) 经验和能力

(C) 教学成果与升学成绩 (D) 个性和潜能

15. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。228 (A) 课堂教育 (B) 闲暇教育 (C) 休闲教育 (D) 野外教育

16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。232 (A) 基础教育 (B) 家庭教育 (C) 学校教育 (D) 社区教育

17. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。174

(A) 小目标牵引 (B) 大目标牵引 (C) 目标牵引

(D) 以上都不正确

18. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。18 (A) 给学生传授多少经验、知识 (B) 开出多少实验 (C) 培养哪些技能

(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展

19. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果， 就必须依靠成功的（）。149 (A) 教育 (B) 课改 (C) 经验 (D) 方法

20. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。217 (A) 科学观 (B) 学生观 (C) 人生观 (D) 世界观

21. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的 重要条件。28 (A) 法律规范 (B) 道德规范 (C) 社会规范 (D) 以上都正确

22. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”， 仍然是素质教育的重要目标。113 (A) 生产力发展 (B) 经济建设 (C) 社会主义建设 (D) 物质文化建设

23. 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势 230

(A) 社会教育 (B) 家庭教育 (C) 现代教育 (D) 素质教育

24. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程

内容的“素质化”。 127

(A) 素质发展 (B) 科学发展 (C) 文化培养

(D) 个性潜能发展

25. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。115 (A) 外部矛盾 (B) 心理矛盾 (C) 教学矛盾 (D) 内部矛盾

26. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意 义。

(A) 个人品德修养 (B) 精神审美素质 (C) 独立人格素质 (D) 思想道德素质

27. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。153 (A) 持续性 (B) 自发性 (C) 开创性 (D) 创造性

28. （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精 心设计教学。191 (A) 个别教学 (B) 个别化教学 (C) 单一教学 (D) 针对性教学

29. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。166 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法

30. （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。156 (A) 人才培训 (B) 人才素质教育 (C) 人才综合推广 (D) 人才综合培养

(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。164

(A) 教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越 自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”

(B) 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路

、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量 (C) 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量 (D) 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展

2. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。152 (A) 过多关注于教

(B) 压抑了学生的潜能发挥 (C) 忽略学生的主体性 (D) 曲解健康成长的内涵

3. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。21 (A) 志向追求明确 (B) 兴趣爱好拓展

(C) 思维活跃敏锐和信心勇气倍增 (D) 提高创造智慧

4. 与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是（）。29 (A) 认识偏颇，观念陈旧 (B) 社会公德不足 (C) 良心约束无力 (D) 视野短浅

5. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。7 (A) 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功

(B) 知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放 性的教学方法

(C) 综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各

种知识

(D) 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径

6. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。140 (A) 必要的教能激发学生个性潜能释放 (B) 教育是自主健康成长的现实需要 (C) 教育目的是促进学生自主健康地成长 (D) 每个人潜质里都有主动成长的特性

7. 社会文化的核心包括（）体系。88 (A) 社会价值

(B) 社会规范 (C) 社会生产 (D) 社会发展

8. 促使知识深刻内化的保障措施有（）。15

(A) 架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台 (B) 全面开放设备精良的实验室

(C) 开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件

(D) 运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台

9. 脉络贯通具体包括的含义是（）。169

(A) 实现在具体教学中给学生提供全面而最有价值知识的目的

(B) 对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确 把握各部分知识在学科、专业中的地位作用

(C) 打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总 貌和它们的内在关联、区别

(D) 把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别

10. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得 等等。172

(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得 (B) 对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得 (C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得 (D)

11. 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。11 (A) 生活作风 (B) 教风 (C) 科研风气 (D) 学风

12. 素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。111 (A) 理论依据

(B) 国外教学模式 (C) 政策、法律依据 (D) 现实依据

13. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。94 (A) 爱国主义 (B) 个人主义 (C) 集体主义

(D) 社会主义思想

14. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22 (A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合

(B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合

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