第五单元活页教案 - 图文(3)

很清很清的河水 很绿很绿的树 2、看画面填空。 3、看画面说句子，用上下面的短语。 很美很美的花 很长很长的火车 很绿很绿的小草 很小很小的珍珠 4、练习说活。 以\我长大了干什么\为题进行说话比赛。 四、写字指导 1、让学生先观察两个字\业、平\在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。 2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意\本\字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳） 3、学生书空，描红、练写。 【反馈测评】 五、总结：学了这一课你有什么收获？ 2、填空 3、仿造句子。 4、练习说话。 四、写字 1、观察字形。 2、跟着教师写 3、学生练写。 【我能达标】 五、作业。 1、熟读课文，完成课后练习。 课后反思：

小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页

学科 语文 年级 一 主备人 章振兰 执教人 章振兰 学习内容 教材分析 14、自己去吧 课时 两课时 课型 新授课 本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。 1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁。 2 、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 学习目标 3 、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 重点：认字和朗读。 重点、难点 难点：领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 教学准备 课件 生字卡片 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 【我会自学】 一、揭示课题 1、出示课件：今天的天气真好，小鸭1、观看课件 子和鸭妈妈来到小溪边的草地上散步，小鸭 子看见哗哗流淌的小溪想去做什么呢？它会 对鸭妈妈说什么？鸭妈妈又是怎样回答它 的，让我们一起学习第14课《自己去吧》 2、出示课题，齐读。 2、齐读课题 3、认识生字 3、教学“自、己、吧”三个生字 【点拨导思】 【我会探究】 二、初读课文 二、初读课文 1、请小朋友借助音节自由地朗读课文，遇到1、自由的读课文。 不认识的字问问你的同学，然后再读几遍。 2、检查生字： 2、汇报认生字的情况 带音节读生字卡片。 认读带拼音的卡片 不带音节开火车读。 认读不带拼音的卡片。 三、再读课文 三、再读课文 1、过渡：小朋友真厉害，把单个的生字读得1、自由的读课文 那么好，老师如果把生字放到课文中你会 吗？老师相信你们能行的。 2、认真读课文 2、回答：“自己去吧”这句话是想想“自己去吧”这句话是谁说的？ 谁说的？ 标出自然段的序号 标出自然段的序号 四、理解课文 四、理解课文 1、哪个自然段是写小鸭和鸭妈妈之间的事 1、回答：第一自然段 2、课件出示第一自然段 2、观看课件 ①指名读，其他同学拿起笔用“——”划出①认真读第一自然段，用“——”小鸭说的话，用“～～”划出鸭妈妈说的话 划出小鸭说的话，用“～～”划 出鸭妈妈说的话 ②谁来说说哪句话是小鸭说的（指名读）你②回答：小鸭说：“妈妈，您带们找对了吗？ 我去游泳好吗！” 出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？” ③自己去读这句子，问：你读懂了什么？ ③回答：小鸭想去游泳 ④你能读出想叫妈妈带它去游泳的语气呢？ ④有感情地朗读课文， ⑤谁还想来读一读这句话？ ⑤指名读 ⑥咱们一起来读读这一句话好吗？你们读得⑥齐读这一句话。 真好！ ⑦小鸭子多懂事啊，那么有礼貌地跟自己的⑦仿说句子 妈妈说话，老师相信我们班的小朋友也能用爸爸，您带我去，好吗？ 这样的语气，很有礼貌地对别人说话，⑧妈老师，您带我去，好吗？ 妈是怎么回答小鸭子的？（指名读鸭妈妈说您带我去，好吗？ 的话，再齐读） ⑨请男孩子来读读小鸭子说的话，女同学当⑨分角色读小鸭子和鸭妈妈说鸭妈妈，读鸭妈妈的话。 的话。 ⑩出示最后一句，过了几天，小鸭学会了游⑩全班齐读。分角色朗读第一自泳。”全班齐读。 然段。 五、指导看图说话 五、在在老师的指导下说话 1、启发想象：仔细看图，想想小鸭子刚下水1、回答。 时心理是怎么想的？开始游泳时遇到了什么 样的困难？它学会游泳后的心情怎么样？ 2、小鸭子真能干，在妈妈的鼓励下，在自己2、说一说： 的努力下，学会了有游泳，老师相信我们班小明学会了打球 的小朋友也很 能干，通过自己的努力也学会我学会了 了不少的本领，说说你最近学会了什么？我还学会了 六．小结 六、作业。 我们班的小朋友真不错个个都是好样把生字抄写在拼音本上 的，在短短的时间里就学会了那么多的本领， 老师希望小朋友们更加努力地学习，掌握更 多的本领来报效祖国。。 第 二 课 时 第 二 课 时 一、复习导入，引出新课 一、复习 1．出示生字卡片 1、认生字 2．抽生读课文。 说一说学了第一自然段你2、读课文，回答。 读懂了什么？ 二、自读课文，理解感悟 二、自读课文，理解感悟 1．第2自然段 1．第2自然段 （1）学生自己读课文第2自然段，思考：你（1）回答： 读懂了什么？还有什么不懂的？ （2）学生自己提出不懂的问题。 思考，同（2）同桌交流 桌讨论交流。 （教师点拨：A、小鹰为什么不敢自己去？B、小鹰妈妈为什么不带他去？C、“过了几天”是什么意思？） （3）学生想象：小鸭在那几天中能够遇到什么困难，是怎样克服的？如果自己是小鸭，会怎样做？ （4）指导朗读。 3、朗读、背诵。 (1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。 小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调\自己去\，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。 (2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。 (3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。 三、扩展阅读，深化主题 过渡：小鸭通过努力，学会了游泳；小鹰通过努力，学会了飞翔；还有许许多多的小动物，它们都是通过努力，学会了生活的本领。 四、实践活动 1、在家里，学做力所能及的家务事；再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么?是怎么学会的? 【反馈测评】 五、总结：能够独立自主的孩子是多么讨人喜欢呀！孩子们，你们不要做什么事都依赖父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！ 课后反思：

们鹰妈妈不带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是她了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。 （3）想象 （4）朗读第二自然段 3、朗读背诵 （1）在老师的指导下读课文，读出符合不同角色的语气。 （2）、分角色朗读课文， （3）背诵课文。 三、扩展阅读，深化主题 生：仿照课文《自己去吧》的样子编个小故事。说明“自己的事自己做”道理。 四、实践活动 1、说一说： 我学会了洗衣服。?? 【我能达标】 五、作业 1、熟读课文。 2、把你编的小故事写下来。 小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页

学科 语文 年级 一 主备人 章振兰 执教人 章振兰 学习内容 教材分析 15、一次比一次有进步 课时 两课时 课型 新授课 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字， 学习目标 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 重点：1、认识生字，会写“回、片、皮”3个字， 重点、难点 2、正确、流利的朗读课文。整体感知课文内容。 难点：识记生字， 教学准备 课件 生字卡片 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 【我会自学】 一、复习创设情境，引入新课 一、导入 师：昨天，老师和你们一起交了几位动生：是小鸭和老鹰 物朋友，你们还记得他们是谁吗? 师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩生：认真听 子学会生活的本领，从小就树立他们自主的 意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可 真是用心良苦啊！ 师：今天老师又认识了一位好妈妈，你生：想！ 们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己 的孩子做了些什么吗？ 师：下面我们就一起来学习第15课《一学生齐读课题 次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好 妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？ 板书：一次比一次进步 【点拨导思】 【我会探究】 二、观看图画，认识人物，了解课文内容 二、观看图画，认识人物，了解 1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出课文内容 示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的1、观看课件 图片） 2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐 下”的意思。 2、理解“屋檐下”的意思。 3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？ 大家猜一猜。 3、猜一猜 4、师：老师告诉你们他们在说关于两种 蔬菜的事情？ 4、观看课件 （出示课件：冬瓜和茄子让学生初步通过 看图片发现他们身上的不同）

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