五年级生命安全教育教案1-32课(8)

（小组交流、学生汇报）

生：我早上起来觉得还没醒，过一会儿就好了。然后就学习。到了中午我有点困，又有点饿。下午精力又恢复了些，到了晚上又有点困，有点饿。

生：我早上要起床时觉得眼睛都睁不开，洗脸后吃点早饭好象好点，然后投入到紧张的学习当中。到了中午，肚子开始叫，又有点困了。（师：这个时候我们可以午睡一会儿，以利于下午精力充沛。）下午呢，我又有点精神了，再到晚上我又要吃饭睡觉了。总之，我饿了要吃饭，困了要睡觉。

师：科学家根据许多人在一天当中身体状况的变化规律，研究出了一张关于人体生物钟的表，同学们请看。[出示课件：人体生物钟]

四、小品欣赏：我的一天

师：看完这张人体生物钟，接下来我们一起欣赏小品《我的一天》，看看他得生活方式有哪些违背了人体生物钟。

【欣赏小品】

生：他早上很早就醒了，但是不想起来，又迷糊糊睡了会，再等他醒来的时候，就感觉头昏脑胀的。

师：人睡醒后就精神饱满，如果继续贪睡，反而会导致人精神不振，所以一定要养成早起不睡懒觉的好习惯。

生：上午上课的时候，他老是爱上课跟同学玩，错过的记忆的最好时间。 生：中午午饭时间，他却不吃中饭，到了下午的时候就感觉人没有精神。

师：是啊，早餐进食的能量已经被消耗完，如果中午不及时补充能量的话，人就会感觉疲倦，没有精力。

生：放学回家后，他先玩游戏看电视，到了快睡觉时，才开始做家庭作业，就感觉学习效率很低。 师：放学后的时间是完成消耗脑力的作业和复杂计算的好时段，要抓紧时间复习巩固已学知识，预习新知识。这样才能事半功倍。

五、争当时间小管家

教师因势利导出示人体生物钟，并让学生据此设计自己一天的作息计划，培养学生运用知识解决生活实际问题的能力。

（学生设计、汇报） 学生设计实例：

上午6-7点 起床，进食早饭 上午8—11点 做思维训练，写作文 上午11—12点 可以背诵课外文章、诗词 中午12—14点 吃午饭、午睡 下午2—4点 看书、浏览新闻

下午4—6点 可以做家庭作业，学习课外知识 下午5—7点 做运动、散步

晚7—9点 做课外练习，向父母汇报一天所学的知识 晚10点以后 睡觉

六、师总结，布置课后时间活动

师：同学们设计的真好。我们还必须认识到一点，那就是生物钟既然是一种生命规律的体现，我们既要科学地认识它，更要科学、地利用它。比如说，有些同学早晨喜欢睡懒觉，有的同学在该学习的时候玩电脑，有些同学在该睡觉的时候看电视，长期下去的话其实都是在破坏我们自身体内的生物钟，使它们发生紊乱，不利于我们的学生和生活。我们应该不怕困难，有毅力按照自己设计的作息计划表严格要求自己，并持之以恒地坚持下去，这样才会建立起自身科学的生物钟，养成良好的学习习惯，生活有规律，使自己始终朝气蓬勃，充满活力，处于充满生气的生存和成长状态中，这样你就会是一个健康、幸福、快乐的孩子。努力吧，老师相信你们！

第二十八课 女孩悄悄话

教学目标：

1. 了解女孩青春期身体有哪些特殊变化。 2. 了解怎样应对青春期身体带来的变化。

教学重难点 ：了解怎样应对青春期身体带来的变化。 教学过程： 一、情境园 二、1、师：

（1）读故事，说一说你的想法。 （2）你有这样的经历吗？

学生：讨论，交流，并全班汇报。 2、请你阅读课本第112页故事，从课文中了解到了什么？小丽遇到了怎样的困难？如果是你该怎么做？

二、智慧屋

1.、了解女孩青春期身体有哪些特殊变化。 2 、了解生理周期，正确面对月经。 月经期应注意的个人及体育卫生。 三、训练场 锦囊小卷

第二十九课做遵纪守法好公民

教学活动目标：

知识目标：明确什么是“法律法规”；知晓一些与我们息息相关的法律知识。 能力目标：能辨析哪些行为是违法的，初步做到知法守法。

情感态度与价值观目标：通过学习树立法治观念，懂得要做遵纪守法的好公民。 课前准备：

1、学生搜集与学生生活关系密切的法规。

2、向学生介绍“法庭”的各成员工作,让学生分角色扮演，做好模拟法庭开庭准备。 教学活动步骤：

一、创设情境，初步“知法”。 1、出示案例。

【南京市一学生在埃及古神庙雕像上乱刻乱划；武汉市某小学一名学生暑假期间到北京旅游，他在游览故宫时，忍不住在名胜古迹上乱刻乱划，写下了“某某到此一游”。】

2、讨论：对此行为，你怎么看？

（估计大部分学生都会认为这种做法不对，不文明，但是可能只有少数同学能够认识到这是一种违法行为。）

3、教师出示结果：这2名同学回来后就收到了风景区管理委员会寄来的罚款通知书。为什么会这样？因为他的行为已经不仅仅是不文明，而是触犯了法律！

【出示《治安管理处罚法》第六十三条（一）项规定，刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。】

4、交流：故事讲到这儿，你有什么想法？ 5、师小结，揭示课题。

同学们，从这个事例中我们会发现原来法律并非高高在上，遥不可及；原来它就在我们身边。如果我们不认真学习法律，遵守法规，就会触犯法律法规，导致违法犯罪。所以说，我们每一个同学都要学习法律，遵守法律，做遵纪守法好公民。（板书课题：第二十九课 做遵纪守法好公民。）

模拟法庭，探究“学法”。◎学生活动——模拟法庭。 第一法庭：校园偷盗一案

1、播放动画：两个学生偷同学书包里的钱。思考：这两个同学的做法是否正确？

2、今天，我们在这里呈现一个“模拟法庭”，请同学们一起来参与审理这个“案子”。 （1）分组选派代表，组成法庭成员。教师分配角色，并简述角色职责。 （2）模拟法庭审判“校园偷盗一案”。

3、学生交流：这场庭审过程是否清楚，判决是否合理？

（因学生没有经验，故庭审过程中会有环节残缺、事实陈述不清、证据不足、判决不当等问题。） 教师相机指导：①庭审时应问清事实经过；②庭审时应出具相关人证物证；③庭审时应允许“被告人”做相应自辩，或请人辩护；④判决时应考虑被告人“年龄”。

第二法庭：校园教唆他人“擂肥”

经过刚才前一庭的审理，以及老师讲解的在审理过程中要注意的问题，请同学们模拟审理“校园擂肥”一案。

学生交流这场审理的情况。（有了教师的指导，这场审理的时候证据充分，保障了嫌疑人的正当权利，判决合理。）

这样的案件，在我们的生活中可不少。正是因为有些同学不懂法，才会成为这法庭上的“被告”啊！那我们应该怎么做，才能不触犯法律呢？自由交流。

教师相机出示PPT，并小结。 规范行为，自觉“守法”。 ◎学生活动——小小裁判官

生活中我们能看到这样的事情，请同学们做“小小裁判官”，用你们手上的“笑脸”“哭脸”来评判一下吧。

◎某同学拨打110报假警。

◎和他人一起玩耍时，能够制止他人的违法乱纪的行为。 ◎路遇车祸，“的姐”闯红灯送伤者急救

2、学生评判行为对错，对的出示“笑脸”，不对出示“哭脸”。 （这里根据小学生的判断，第三个会有争议。） 3、学生陈述判断理由。 4、教师引导：

我们要在独处时也能够管住自己，不做违法乱纪的事，做到慎交友，不参与，不放任，在任何时候能自觉遵守法律法规。

四、熟记条文，明理“护法”。

1、在生活中，有哪些法律条文是和我们未成年人息息相关的呢？同学们课前搜集了哪些？ 2、生自由说，老师相机出示相关的法律条文。

《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条 在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：

(一)驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；

(二)驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁。

《中华人民共和国义务教育法》第五条中规定：凡年满六周 岁的儿 童，不分性别、民族、种族、应当入学接受规定年限的义务教育。

3、学唱儿歌，牢记法律。 从小要学法，法律威力大。 法前人平等，保护你我他。 懂法又用法，歪风都能刹。 弘扬正气好，利民利国家。 板书设计：

第29课 做遵纪守法好公民 学法 知法 守法 护法 第三十课理解与包容

教学活动目标：

1、感悟理解包容的内涵，认识理解包容在建立和谐人际关系中的必要性。 2、学会理解包容他人的基本方法。

3、懂得拥有一颗理解包容他人的心，建立良好的人际关系是快乐生活、享受生活的根本。 教学活动步骤： 课前活动：

1、游戏：我做你猜2、游戏后提问：你能猜对（或猜错）的原因是什么？ 一、游戏导入课题

1、真心话游戏：请你说一说，你曾经因为什么与谁发生过冲突或产生过矛盾。

2、揭示课题：在生活中，我们时常会因为各种原因与别人发生冲突产生矛盾，而化解这些矛盾与冲突的正是我们每个人都需要的理解和包容。

二、感悟理解与包容

【活动一】听理解包容小故事（卡耐基的故事） 1、思考：卡耐基是怎样将敌意化解为友谊的？

2、小结：理解和包容是促使人际关系和谐的催化剂，是搭建友谊之桥的基石，是我们每个人都应该具有的品格。

【活动二】神奇的画

1、出示一幅画，谁来说一说画的是什么？ 2、转动图画：现在还是青蛙吗？

3、思考：为什么同样一幅画会得出不同的结论呢？

4、小结：我们每个人生活的环境不同，兴趣爱好不同，看问题的角度也不同，因此对同一事物有不同的看法，不同解决问题的方式，所以我们应该理解别人，认可接纳别人。

【活动三】咸淡盐水实验

1、将两包一样克数的盐，分别倒入两个大小不一样的杯子中，然后让同学尝试并说出感觉。 2、提问：为什么两个杯子中放入的是同样多的盐，却给你不同的咸淡感觉呢？ 3、你能从这个实验中得到什么启示？

4、小结：同学之间的矛盾其实就像这盐，它的咸淡是由装它的杯子决定的。人与人之间的矛盾就像这盐，如果你用狭隘的心胸去面对可能矛盾会更大。可是，如果你用宽广的心胸去面对，那么矛盾就不算什么了。

三、学会理解与包容

1、课件出示：训练场，遇到下列情况你该怎么做？ （1）同学不赞同你的说法，与你有分歧。 （2）妈妈翻了你的书包，看了你的日记。

（3）小明说《三打白骨精》里的孙悟空应该理解包容白骨精，不该将他打死。 2、小组交流、讨论。

3、全班交流：指名说该怎么办，并说明理由。 四、指导实践

1、课件出示：假如时光倒流，我会这样做，回忆自己与人产生矛盾与冲突的情景，思考：假如时光倒流，自己会如何做？

2、小组交流3、全班交流4、出示雨果的话。

5、现在请你走到曾经与你产生过冲突的同学面前，对他说出你想说的话。如果与你发生冲突的是你的家人或邻居，你可以将想说的话写在纸上，回头交给他。

6、随机采访：你与别人的矛盾冲突化解了吗？你此时的心情怎样？ 7、小结：通过刚才的体验活动，我们再一次感悟到理解与包容能消除误解，化解矛盾与冲突。 学会理解与包容能使我们的生活更加快乐。同学们，让我们划动包容的桨，扬起理解的帆，驶向幸福的彼岸吧！

第三十一课天生我材必有用

教学活动目标：

1、让学生换个角度看自己，寻找自己的长处，克服自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。 2、让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。

3、确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。 重点：让学生寻找自己的长处，充分认识和发挥自身的潜能。

教学活动步骤： 一、激情导入

[背景音乐《我相信》（杨培安）]

主持人：“同学们，在乐曲中，我们似乎感受到一种激动，一种热情，这是什么？这就是你内心自信的呼唤。我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。让我们满怀信心开拓未来，让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我吧！”（主持人要充满激情）

班主任送上寄语：

“天生我材必有用，千金散尽还复来。”(李白) “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白） “海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。”（林则徐）

主持人：“现在就让我们来认识一下我们的特长和潜力吧，看看我们到底有多棒。” 二、特长展示

1、根据学生要展示的特长分组，有负责的相关班干部做好协调组织工作，并兼职担任每个小组展示时的串场小主持：

国学经典诵读----歌唱表演-----器乐表演-----绘画创作-------书法创作------体育特长 总体要求：

（1）小组同学可自由组合完成展示。

（2）每位同学都要根据自己的特长，展示自己。

（3）活动不要拘泥于分组限制，合理安排所有同学展示特长。 （4）不要组织成比赛、联欢形式。

（5）重在参与、重在展示，只点评，不打分，不评比。 2、每个同学展示完毕后，获得一次抽取礼品卡的机会。学生可以到礼品箱去抽取一张精美的卡片，上面写有“不再害羞”的锦囊小卷（教材131页）、“小贴士”（教材129页）和补充的关于自信的名人名言。

抽出卡片后，请学生大声念出卡片上的内容，可以简单谈谈读后感。觉得卡片上的话非常适合提醒自己的，就留下；觉得同学当中有更适合这句话的，就送给更需要卡片上提示的小伙伴，提醒他们不要害羞，要大胆自信。

三、游戏串场

主持人导语：“在我们的学习和生活当中，要想获得成功，自信心是相当重要的。自信心来源于两个方面，一方面来源于对自我的肯定和欣赏，另一方面来源于他人对自己的肯定和欣赏。”

小游戏：每位同学都选择班上任何一个同学，真诚地对他（她）说一句赞美的话。 要求：称赞要由衷、贴切、独特。

目的：通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

过程：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个??的人”、“你是一个??的同学”。（附赞美词语表：乐于助人 兴趣广泛 有恒心 认真学习 勇敢 温柔 有理想 善良 文静 细心 坚强 思维能力强 组织能力强 有责任心 有主见 善解人意 活泼开朗 尊敬老师 坦率 人际关系好 热爱劳动 诚实 聪明 热情大方 成绩优秀 五官端正 眉清目秀 身材苗条等 ）

主持人：“‘好话一句三冬暧’，诚意的称赞能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同学间的友好合作”。

“接下来让我们的同学再度为大家展示她们的才能”！ 四、谈谈收获

结合教材“我的收获”环节，让学生们谈感受。

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