四年级教案,全册(3)

作业

填空题。

1. 10个十万是( )，10个一百万是( )，10个一千万是( )。 2. 一个数从右边起第五位是( )位，第九位是( )位。

3. 万级的数位包括( )位，( )位，( )位，( )位。 4. 最大的六位数是( )，最小的七位数是( )。 5. ( )个一千万是一亿，l0个十亿是( )。

6. 由3个亿，8个万，6个千，3个十组成的数是( )，这个数是一个( )位数。

7. 一个九位数，最高位是5，百万位是8，个位是l，其余各位都是0，这个数写作( )，四舍五入到亿位约是( )。

8. 写数的时候，从( )写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( )。

9. 三十六万四千零四十是由( )个十万，( )个万，( )个千和( )个十组成的，它写作( )。

10. 在首次使用计算器前一定要按( )键。

11. 用3，7，6，8，0，0，0可以组成一个最大的七位数是( )。最小的七位数是( )。 二、判断题。（对的打√，错的打×）

1. 在数位顺序表中，相邻两个计数单位之间的进率都是10。（ ） 2. 一个七位数，它的最高位是千万位。 （ ） 3. 164567800≈16亿 。 （ ） 三、选择题。

1. 一百万一百万地数，数10次是（ ）。

A、一千万 B、一亿 C、一亿万 D、一百万 2. 590000000约等于（ ）

A、5亿 B、59亿 C、6亿 D、590万 3. 下面四个数中，读数时只读出一个零的数是（ ）

A、49000700 B、4970000 C、49007000 D、40900700 4. 由8个亿，80个万和800个一组成的数是（ ）

A、880800 B、80800800 C、800800800 D、800808000 5. 1234567890这个数的最高位是（ ）位 A、百万 B、千万 C、亿 D、十亿 四、写出下面各数。

十五亿零九十万零五百 写作： 三百六十万零五十 写作： 四十亿零四十万零五十 写作： 五、读出下面各数。

720500300 读作： 86030500005 读作： 513450840 读作：

六、用“四舍五入”法省略“万”位或“亿”位后面的数。 57348000≈( )万 409269800≈( )亿

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600300000≈( )亿 810000000≈( )亿 1472005000≈( )万≈( )亿 七、在在下面的（ ）里填上“＜”、“＞”或“＝”。

802004 （ ）804002 400440（ ）404040 8000000（ ）800万 99999999（ ）1亿

8700000（ ）87万 10000000（ ）89260000 八、计算题。

36×27= 364+274= 216÷18= 25×24= 674+124= 238÷7= 18×36= 254+136= 420÷5= 九、按下面的括号要求填数字。

1. 709（ ）800≈709万 （ ）里最大能填( ) 2. 709（ ）800≈710万 （ ）里最小能填( ) 3. 4（ ）9000000≈4亿 （ ）里最小能填( ) 4. 49（ ）0000000≈50亿 （ ）里最大能填( ) 5. （ ）4988≈8万 （ ）里可以填( ) 6. （ ）5001≈8万 （ ）里可以填( ) 十、找规律，填得数。

（1） 7×7=49 （2） 3×8=24 67×67=4489 63×68=4284 667×667=444889 663×668=442884

6667×6667=44448889 6663×6668=44428884

66667×66667=（ ） （ ）×（ ）=444442888884 十一、用4、8、5、2、0、0、O这七个数字，按要求写出七位数。 1. 一个0也不读的数有( ) 2. 只读一个0的数有( ) 3. 只读两个0的数有( ) 4. 三个0都读的数有( )

5. 最小的七位数是( )，省略万位后面的尾数约（ ）万，最大的七位数是( )。

6. 在组成的七位数中，最大的三个数是( ) 、 ( )、( )。

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《三位数乘两位数》_教学设计

【教材分析】

本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。 【教学目标】

1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 【教学重、难点】

使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。 【教学准备】 教具：小黑板 学具：无 【教学过程】

一、复习旧知，做好迁移

1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算 2、竖式计算

36×60 = 25×42= 98×23=

102×9 = 150×8 = 127×3=

【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。 二、创设情境，提出问题 谈话：

为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。

指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？ 根据这些信息，你能提出哪些问题？

学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？

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高速公路二期工程全长多少米？ 高速公路一共长多少米？

【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。教师要鼓励学生多提问题。对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。 合作交流 探究新知 1、解决问题：“一期工程全长多少米？” 找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。 2、列式：213×15

3、怎样计算？小组讨论

组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。

【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识，探索并发现两位数乘三位数的方法，然后通过全班的交流汇报，进一步总结两位数乘三位数的多种方法。

总结：在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和竖式计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。 板书课题：三位数乘两位数的笔算 6、板演竖式计算： 2 1 3

× 2 5

———— 1 0 6 5 ——————213×5的积 2 1 3 ——————213×10的积 —————— 3 1 9 5

7、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。 8、自主探究：高速公路二期工程全长多少米？ 指名找信息、列式：260×12＝？ 学生独立做，教师巡视，汇报订正。 260 260 ×12 ×12

———— ———— 520 52 260 26

———— ———— 3120 3120 9、优化算法，巩固新知

引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简单。 四、巩固提高

321 109 287 180 × 12 × 14 × 63 ×14 课堂小结：这节课你有什么收获？ 【设计意图：】通过回顾所学的知识，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、

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概况知识的能力。使学生在总结的过程中加深对算理的认识，进一步巩固计算方法。

【板书设计】 2 1 3

× 2 5

———— 1 0 6 5 ——————213×5的积 2 1 3 ——————213×10的积 —————— 3 1 9 5

【教后反思】

《三位数乘两位数的笔算》教学中，我充分联系学生的生活实际，让学生感受了数学与生活的密切联系；重视学生探究的过程，使算法与算理有效融合；在教学方法上，采取独立试做，互动交流，小组合作等多种形式，课堂气氛活跃；精心设计练习；较好地实现了教学目标。不足之处，缺少变式练习。若能在教学过程中加入了拓展延伸环节，会收到更好的效果。

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