2016最新闽教版小学信息技术四年级下册教案(5)

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 10、修补数码相片 四年级 1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。 2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。 3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。 教学重点： 教学难点： 使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片 使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片 教 一、导入 旁注 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 学 过 程 1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？ 2 .展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。 3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。 4.出示课题：修补数码相片。 二、旋转相片 1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。 2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。 3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查

看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。 4.引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。 5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。 6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？ 7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。 8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。 三、裁剪相片 1.出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？ 2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。 3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。 4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。 四、总结评价 今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？ 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 11、让相片更清晰 四年级 1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度； 2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度； 3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。 教学重点： 调节相片的亮度、对比度。 用曲线功能调节相片。 教 旁注 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 教学难点： 学 过 程 一、导入 师出示两张过亮、过黑的相片：同学们，你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？ 生：观察相片后说 师：由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。我们要怎么弥补呢？ 出示课题：让相片更清晰 二、探究活动 1、师：相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。 请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。 2、学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。 3、教师巡导，提醒遇到困难的同学向已经完成的同学求教。 4、老师根据学生完成情况，请同学示范并讲解操作步骤 老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。 学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，

让学生跟原来那一张比较一下。 老师引出“对比度”的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。 师：同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。 老师巡视指导。 三、创新活动 师：刚才我们调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分经保持不变。这就要用到光影魔术手中的“曲线”工具。 老师示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。 老师刚才只讲了调节的方法，一张相片要调整到满意的效果，需要选取多个调节点，进行反复细致的调节。请同学们试一试，看谁做的又快又好。 小组评选效果最好的相片，提交全班同学共评。 对照课后活动评价表，对自己表现作出评价。 回顾本节课内容，梳理调节相片亮度、对比度和“曲线”功能的操作方法。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 12、修饰数码相片 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1、运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容；能用光影魔术手软件对画面背景进行虚化处理，让主体更加清晰地凸显出来；能根据创作的要求，对相片做去色处理，营造一种怀旧的意境效果 2、培养学生自主探索、合作互助的学习能力 3、激发学生对整理数码相片的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美情趣。 教学重点： 人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。 教学难点： 人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。 教 学 过 程 旁注 一、激情引趣，引出课题 1、展示一些对相片中人像画面进行特效处理和艺术制作前后的相处，引导学生欣赏，通过对比，说说画面效果有什么变化，这样处理相片有什么好处？ 教师给予适当的评价与指导。 2、讲解：图像处理软件提供许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、画面更清晰、离体题解突出，还能实现意境，获得特殊的艺术效果 3、出示课题。 二、合作探究，学习新知 1、展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写，引导学生观看、对比，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中皮肤发黑、脸部斑点尽现的问题。 2、讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能，对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼等操作，弥补拍摄缺

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