2009年 苍南中学 师德理论测试卷(5)

C、改革考试评价制度 D、建设高素质教师队伍

3、当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有（ ）的地位。

A、战略性 B、根本性 C、全局性 D、基础性

4、基础教育课程结构涉及的问题集中体现在怎样处理好三对矛盾之中，其中（ ）矛盾不在其中。 ．．

A、主体性与客体性 B、分科性与综合性 C、统一性与选择性 D、持续性与均衡性 5、多元智力学说是（ ）提出的。

A、斯腾伯格 B、加涅 C、加德纳 D、泰勒 6、教学从本质上说是一种（ ）的活动。

A、教与学 B、沟通与对话 C、对话与文本 D、沟通与合作 7、有效教学的核心问题是（ ）

A、教学任务的完成好 B、教学效益 C、教学艺术高 D、教师教学得心应手 8、课程改革的核心环节是（ ）

A、课堂教学 B、教学改革 C、课程实施 D、课程评价 9、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ ） A、交往 B、探究 C、动手活动 D、提出问题

10、“自我更新关注”阶段的教师在学生观上的一个重要转变是认识到学生是（ ） A、教师的朋友 B、教学的主体 C、“上帝” D、学习的主人 二、选择题（每小题有多个选项符合题意，每小题3分，共15分） ．．．

11、课程结构的选择性的基本内涵有（ ）

A、课程结构要适应不同学校的特点，体现选择性 B、课程结构要适应学生的个性差异，完善选修制 C、课程结构要适应教师的个性特点，实现走班制

D、课程结构要适应地区间经济文化的差异，必须具有一定的变通性 12、把教学作为社会过程来理解时，教学活动的最根本功能是（ ） A、教育者与受教育者以大量的信息为背景 B、在教学中注重对信息的分析、加工与综合 C、课堂教学与校外学习的整合

D、注重“教材”与“教学”概念的重建 13、下列哪些是有效教学的理念（ ） A、有效教学关注学生的进步或发展

B、有效教学关注教师有无教完内容或教得认真与否 C、有效教学更多地关注可测性或量化 D、有效教学需要教师具备一种反思的意识

14、新课程留给教师的创新空间和余地有（ ） A、反思新课程对常规教学的整体影响

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B、更加重视教育科研成果的应用

C、对课堂常规经验和活动方式的重新审视 D、迎接新的教学情境的挑战

15、探究学习要达到的目标主要有（ ）

A、获得理智能力发展和深层次的情感体验 B、建构知识

C、掌握解决问题的方法 D、积极主动地调整学习策略 三、判断题（你认为“对”的打√，“错”的打×，每小题1分，共10分）

16、课程结构的“均衡性”是依据基础教育的特殊功能、现代人的素质要求以及儿童的认知方式而提出的。（ ）

17、教育理念既是一种教育观念，也是一种教育行动。（ ）

18、以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点是全面推进素质教育的总目标。（ ） 19、课程决策的方针是建立一种强有力的课程改革支持系统。（ ） 20、教学有没有效益是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。（ ）

21、课堂教学实施行为可分为主要教学行为、辅助教学行为和课堂管理行为。（ ） 22、智力具有单一的性质，通过纸笔测验就可以测出人的智力的高低、。（ ） 23、传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主体性、能动性和独立性。（ ）

24、改变学生的学习方式是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。（ ） 25、所有能有效地促进学生发展或进步的学习，都一定是自主学习。（ ） 四、填空题（每空2分，共20分）

26、综观义务教育制度确定以后的课程建设，有四个方面比较突出的进展：一是在课程管理政策上改变了国家过于集中管理的方式，实行_____________________________的方式；二是初步改变了多年来只有“学科课”“必修课”的模式，增加了____________________等；三是推行了在统一基本要求的前提下教材多样化的方针，初步推动了教材的多样化；四是在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视_____________________的经验，倡导了新的教育观念，激活了教育实践的改革。

27、我国实施素质教育的根本方针是教育的三个面向，其具体内容为_________________ ____________________________________________________。

28、成功智力学说，将成功引入智力研究范围，试图从智力活动的产品在现实生活中成功与否的角度评价智力。成功智力包括_______________________________和实践性智力。智力三个方面的___________________，是增强人的创造力并促使人在生活中成功的保证。

29、行为主义心理学家认为，自主学习包括三个子过程：即自我监控、______________、自我强化。我国学者庞国维将“自主学习”概括为：建立在________________基础上的“能学”，建立在学生具有__________________基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在_______________基础上的“坚持学”。 五、简答题（每小题5分，共15分）

30、从现代发展观来看，教育的三个面向意味着什么？

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31、规范的教学目标应包括哪四个要素？ 32、合作学习应具有哪几个要素？

六、论述题（共20分）

33、综观各国课程改革的状况，结合我省新课程实验情况，谈谈各国课程改革对我国基础．．．．．．．．．．．教育课程改革的几点启示。

2009年苍南中学教师专业发展综合能力测试（二）

（教育理论部分）

教研组_________________ 姓名_________________ 得分________________

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共20分） ．．．．

1、必修课程的主导价值在于（ ）

A、培养和发展学生的共性 B、培养和发展学生的个性 C、对学生的发展产生直接影响 D、对学生的发展产生熏陶作用

2、课程目标的价值取向主要从三个维度上体现出来，下面哪一个不属于这三个维度．．．（ ）

A、课程职能倾向的维度 B、课程内容遴选和组织的维度 C、课程的表现形态的维度 D、课程设计和开发主体的维度 3、下列哪一个不属于综合实践活动的四大指定领域（ ） ．．．A、研究性学习 B、学生群体的心理健康活动 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育 4、研究性学习内容选择上的主要特点是（ ）

A、问题性 B、综合性 C、开放性 D、社会性 5、研究性学习评价的特点是（ ）

（1）评价主体的多元性 （2）评价内容的丰富性和灵活性 （3）评价手段、方法的多样性

A、只（1）（2） B、只（1）（3） C、只（2）（3） D、（1）（2）（3） 6、下列关于课程目标的陈述技术的说法不正确的是（ ） ．．．

A、课程目标必须是分层次陈述的 B、行为主体应是教师，而不是学生

C、要有具体的表现程度 D、行为动词应尽可能是可理解的、可评估的 7、实验教材选编的原则是（ ）

（1）动机—效果原则 （2）能力—适切原则 （3）练习—应用原则 （4）引导—持续原则 A、只（1）（2）（3） B、只（1）（3） C、只（2）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4） 8、评价的根本目的在于（ ）

A、优劣高下的区分 B、促进发展 C、强化检查 D、发挥选拔、筛选功能

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9、目前，校本课程开发的主体是（ ）

A、单个教师 B、教师小组 C、课程专家 D、教学专家 10、下列关于当前课程资源建设中的几点认识，错误的是（ ） ．．A、教材不是唯一的课程资源 B、教师是最重要的课程资源

C、学生是最重要的课程资源 D、课程资源建设必须纳入课程改革计划 二、选择题（每小题有多个选项符合题意，每小题3分，共15分） ．．．

11、课程结构一般有多种表现方式，主要有（ ）

A、描述性方式 B、数量化方式 C、应用性方式 D、质量化方式 12、综合实践活动课程开发与实施的基本理念有（ ） A、让学生主动根据课本所学知识解决生活世界中的一些现象和问题 B、坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间 C、面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用

D、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展

13、下列哪些属于对“研究性学习”几种现实价值取向的反思（ ） A、“研究性学习”应该防止成人专家化倾向 B、“研究性学习”应该防止功能上的过分窄化倾向 C、“研究性学习”应该防止学科化的倾向

D、“研究性学习”的开展，要有“课程成本”的观念 14、建构素质教育课程评价体系的三项核心任务是（ ） A、建立促进学生素质全面发展的评价体系 B、建立促进教师不断提高的评价体系 C、建立促进课程不断发展的评价体系 D、建立促进学校发展的评价体系 15、学校课程管理的目的是（ ） A、推进素质教育，促进学生全面而主动的发展 B、提升教师的课程意识，促进教师的专业发展 C、提升学生的课程意识，促进学生的全面发展 D、实现学校的课程创新，形成学校的办学特色

三、判断题（你认为“对”的打√，“错”的打×，每小题1分，共10分）

16、课程结构与课程目标在依存中共生，课程目标是课程结构确立的基础或依据，而课程结构则是课程目标得以实现并最终实现的一种重要方式与途径。（ ）

17、综合实践活动是基于学生的间接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。（ ）

18、倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。（ ） 19、研究性学习是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自然生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（ ）

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20、课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，它规定了教学所要达到的最高要求。（ ）

21、建构主义教学论认为，人的认识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的。（ ）

22、复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的。（ ）

23、教学要促进学生思维就应当培养学生的问题意识，教材编写应当引起学生兴趣。（ ） 24、课程评价一般可归纳为目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向的评价。（ ） 25、教科书选用者所要评价的不单是教科书的课题内容，也应该评价社会内容、可读性、教学设计和制作质量。（ ） 四、填空题（每空1分，共20分）

26、新课程设计基于全面、和谐的素质教育理念，充分考虑____________、综合性与选择性原则，提出了一种新的课程形态——____________________。

27、综合实践活动课程与其他课程相比，具有五大特性：__________、实践性、_________、_________、自主性。

28、综合实践活动内容的选择和组织要围绕学生与______________的关系、与____________的关系、与____________的关系等三条线索进行，综合实践活动的开发与实施应以学生为核心，实现上述三种关系的_______________，最终指向于________________。

29、研究性学习的目标主要为：（1）获得亲自参与研究探索的积极体验、（2）____________、（3）学会分享与合作、（4）___________、（5）培养对社会的责任心和使命感、（6）_______________。

30、体验性目标的学习水平一般可分为____________、反应（认同）水平、_______________。 31、课程组织主要包括两个层面：即课程内容的组织和_________________的组织。在组织过程中，必须把握两个原理：统整性原理和___________原理。

32、根据本次课程改革的需要，我们对教科书的分析评价将服务于如下三个目的，即（1）_______________________________________________，（2）为基础单位选择教科书提供参考依据，（3）_____________________________________，其中第________个目的是最主要的。 五、简答题（每小题5分，共15分）

33、有效实施综合实践活动需遵循哪六项原则？ 34、沟通、学习技能领域包括哪六类技能？

35、简述开发和利用教学活动的课程资源的主要途径。 六、论述题（共20分）

36、结合新课程实施的实践，请您论述当前课程资源建设中应该注意的几个认识问题。

2009年苍南中学教师专业发展综合能力测试（三）

（师德理论部分）

教研组_________________ 姓名_________________ 得分________________

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共20分） ．．．．

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