四年级语文导学案(全)(3)

人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 国主义精神。 1.读一读，感受诗人的爱国情怀。 2.背一背《示儿》这首诗。 6 《爬山虎的脚》预习单 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的作品，从课文中我们不仅能了解爬山虎的特点，还能学习作者细心

观察的方法；要认识5个生字，会写11个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，还要背诵全文呢！你能行！ 试一试吧??

一、我能边读课文边标出自然段，圈出生字词。

二、我用自己的方法认识了“均、匀、茎、柄、蛟”这几个生字，并能把下列词语读正确。

均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、触着墙、引人注意 通过查字典和联系课文中的句子，我知道了这些多音字的读音：

重叠的“重”读chóng,，空隙的“空”读kòng，触着墙的“着”读zháo。 三、我能大声朗读课文，做到了正确、流利。

本次读课文，我对自己的评价

认真规范写一写 是： ，同学对我的评价是： 。

四、我能把下面的字认真写一写。 看结构、看笔画 逐 叠 茎 同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 五、我能找出文中难懂的词语，并通过查

字典和联系上下文等方法来理解。（弄懂的词意写在课文空白处） 六、我能了解课文的主要内容。 （先想一想每一段写了爬山虎的什么，然后把每段的内容连起来就是课文的主要内容了。）

第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 试着说一说课文的主要内容吧！ 七、读课文想画面，我能画一画。 1.读第三自然段，我能画出爬山虎的脚。 第11页 人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 2.读第四自然段，我能画出爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 十、我要把课文多读几遍，争取背下来。课文中许多句子写得很好，我要把它们抄下来。 叶圣陶先生还写过?牵牛花?呢！ 让我们一起来拓 展阅读吧！ 牵牛花（节选） 从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨 粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻 线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠 绕上去。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将八、读过课文，我有些问题想和大家讨论要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，一下： 像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的①爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠的肥大，那时的花蕾才开得成。 起来的”？ 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨（提示：要把第二自然段和后边的自然段粉的功效。他日花开，可以推知将比往年联系起来，才能弄懂这个问题） 的盛大。 我是这样想的：_____________________ 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起， 。 工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。②我从文中看出作者连续观察了很长时那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，间。比如，原先直的细丝，后来变弯了；在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。文中还有这几处： 前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时， 便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形 ，你看出来了吗？ 状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒九、在预习中，我要记录下我的疑问： 嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必 便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！?生 之力?不可得见；在这样小立静观的当儿， 却默契了?生之力?了。 第12页

人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 1.牵牛花的生命力使我很受启发，我要认真读一读。 2.从文中我又体会到了作者是在细心观察、连续观察，我想与你说一说。 7 《蟋蟀的住宅》预习单 学校：__________ 班级：__________ 看结构、看姓名：__________ 笔画 同学们，《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔的作品。学习本课，要认识7个生字，会写13个生字，要正确、流利、有感情地朗读课文；要读懂蟋蟀的住宅有哪些特点，蟋蟀是怎样建造自己的住宅的；要积累本课的好词佳句。你能行！ 认真规范写一写 蔽 搜 抛 倾 ，同学对我的评价是： 。 五、我能把下面的字认真写一写。 六、我能找出文中难懂的词语，并通过查字典和联系上下文等方法来理解。（写在课同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 文空白处） 七、我能了解课文的主要内容。 （先想想课文每个自然段主要写了什么，一、看到题目，我知道课文是写 再想想哪些自然段可以合为一个方面，课 ，我的问题是：______________ 文是从哪几个方面来写的，每个方面主要 二、我能边读课文边标出自然段，圈画出生字词。 三、我用自己的方法认识了“蔽、慎、弃、搜”等几个生字，并能把下列词语读正确。 住宅、隐蔽、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞 （读音没有把握的可以查查字典哟!） 四、我能大声朗读课文，做到了正确、流利。 本次读课文，我对自己的评价是： 写了什么。） 我认为课文是从 方面来写的，分别写了： 试着说一说课文的主要内容吧！ 八、读了课文，我有一些问题想和大家讨论： ①“随遇而安”是什么意思？ ②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？我画出了相关的句子，读句子，我

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人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 是这样想的： 矢车菊的茎，它想用花茎纤维来做个袋子 ③ 蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我画出了相关的句子，并在句子旁装蜂蜜和卵；附近的灌木丛中有只樵叶峰，它正在聚精会神地剪一片叶子，它要用这边写了感受，我的想法是： 片叶子来做巢。 除了这两位，石峰、壁蜂、大头蜂、九、读着课文，我好像看到了作者认真观长须蜂也来凑热闹了。采蜜大家族的蜂们察的情景，课文的有些句子写得很形象。都来聚会了，可?猎人?也悄悄跟来了。文中有些地方把蟋蟀当成人来写，我要找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。 蜥蜴和螳螂正在一边静静地等待着，伺机 捕捉猎物。 蛛蜂敏捷地飞着，一见到角落里的蜘 蛛，就猛地扑了过去。在荒石园里，狼蛛 十、预习了课文，我要记录下自己的疑问。 十一、我能搜集有关蟋蟀的文字或图片资料，还打算去读一读《昆虫记》这本书呢！ 的窝是个陷阱，狼蛛正在洞的深处等着猎物送上门来。蛛蜂也很害怕狼蛛，因此它从不轻易招惹狼蛛。 在园子里，还有很多小动物可供研究。画眉在丁香丛中筑巢，翠雀在柏树下定居，麻雀把一些碎布和稻草衔到了屋檐下，准备搭窝。 让我们一起来拓展阅读吧！ 那边的梧桐树上，金丝雀正在唱歌。猫头鹰听见了，也?咕咕?地叫了两声。房子的前面是个大池塘，池塘里有个喷泉。每年的五月，夜晚来临时，这个池塘就成了青蛙?合唱队?的舞台。雨蛙一边叫着，一边高兴地跳入水里。 在这些昆虫中，有的是我的老朋友，也有很多新朋友。如果我有一种本领能和昆虫交谈的话，相信我会比现在更开心。 1.再读法布尔的这篇文章，你又有什么感受呢？ 2.作者的昆虫世界多么热闹和美好，相信你一定会有收获的。 荒石园 （节选） （法布尔） 我在一个偏僻的小山村拥有一块地，当地人叫它?荒石园?，意思是这片地很荒芜，土质很不好。我却把这块地当成了我的昆虫实验室。园子里有一座房子，那是我的住处。这块地经过我精心开垦后，已经长满了花草树木。 昆虫们很喜欢这里，在这里我可以轻易地捉住它们。你看，那只黄斑蜂正在啃第14页

人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 8* 《世界地图引出的发现》预习单 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，从这篇课文中，我们可以体会到科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，你可以把读后的感

受和同学交流交流；学习本课，要认识7个生字，要正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，还要积累文中的好词呢！你能行！

家长对我的评价是： 。 五、我能找出文中难懂的词语，并通过查

字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）

六、我能了解课文的主要内容。

（借助题目，采用“文题扩展法”来概括。）

什么时间，谁有发现？

发现了什么？

是怎么发现的？

同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 按事情的发展顺序， 把上面的内容连起来说一说就是课文的主要内容了。

七、读了课文，我知道了魏格纳的奇妙想

一、看到题目，我的问题是： 法是怎样产生的；有了这个想法以后，他

又做了什么？我标画了相关的句子，并在二、我能边读课文边标出自然段，圈画出生字词。

三、我用自己的方法认识了“谧、浩、振”等几个生字，并能把下列词语读正确。 静谧、豪放、无聊、偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、坐卧不安、消磨 时光、不可思议、精神大振、枉费心机、浩如烟海

（没有把握的读音要查查字典哟!） 四、我能大声朗读课文，一直读到正确、流利。

本次读课文，我对自己的评价是：_______ ，

句子旁边写了自己的感受。其中，我感受最深的是：

八、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。

九、课文中有许多好词，我要积累下来。

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