机械制造教研室教学团队建设工作总结报告(4)

造性，激发他们的工作热情和潜能，使其创造性地实现自我价值，为团队发展创造良好的内部环境。

借鉴“信息化”管理理论，构筑教学团队网络平台。信息化管理要求组织内部成员间及组织与外部环境间能够自觉地分享、传播、整合知识，因此为保证教学团队成员内部及外部各方面信息的沟通、交流与共享，应着力构筑信息量大且更新迅速的教学团队网络平台。

借鉴“文化管理”理论，培育富有特色的团队文化。优秀的团队文化能激发教师的事业心和责任感，激发教师的积极性和创造性，形成共同价值观、共同道德行为取向，产生共同语言和集体荣誉感。团队目标的完成依赖于每个团队成员相互协作、和谐共进，因而必须致力于创造一种支持教学团队建设的开放性的团队文化，营造协同攻关、顾全大局、团结奋斗的氛围，从而不断增强团队凝聚力和向心力。

2.继续采用“请进来、走出去”的途径，加大后备带头人和中青年骨干教师培养力度，保持团队建设的可持续性

以学院国家骨干高职院校建设为契机，与行业和企业广泛合作，聘请行业专家和企业能工巧将加入教学团队，进一步优化团队结构；选送中青年教师到科研机构或高等学府进修以提高学术水平，到职业教育发达国家和地区交流学习以开拓视野，到企业一线进行生产锻炼以提高实践动手能力，增强实践经验，加大后备带头人和中青年骨干教师培养和选拔力度，保持团队建设的可持续性。

3．通过承办技能竞赛、对外服务、对口支持等手段，增强团队辐射影响力和服务地方经济的能力

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承办或参与省级以上技能竞赛，不仅能锻炼队伍而且能进一步扩大其影响力；面向中小企业积极开展技术服务，面向社会大力开展职业岗位培训、继续教育培训及技能鉴定与考核，与兄弟职业院校机制专业签订对口交流协议，在专业建设、实验实训条件建设、师资队伍建设、规范化教学管理等方面给予帮助和支持，进一步扩大团队辐射范围和增强服务地方经济的能力。

4、以重点专业建设为主线，注重建设成果凝炼与积淀，进一步提升团队整体素质

以机械制造与自动化专业建设为重点，以人才培养模式改革与探索、核心课程和精品课程建设、教材和多媒体课件建设、专业资源库建设、实训基地建设为主要抓手，加强教学团队的学术水平、教学水平、教学研究能力和团队协作能力建设，并注重建设成果凝炼与积淀，不断提升团队整体素质。

陕西国防工业职业技术学院

机械学院

2011年3月23日

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