语言文字评估自评报告最终稿(6)

大学生社会实践 通过大学生暑期社会实践，促进社会语言文字应用环境的不断改善。学校对大学生暑期社会实践工作一贯给予高度重视，鼓励学生通过社会实践了解国情、锻炼能力、增长才干，成为先进文化的传播者和“规范语言文字”的推广者。学校的暑期大学生社会实践活动，曾多次被中宣部、国家教委（教育部）、团中央联合授予“暑期高等学校学生社会实践活动先进单位”称号，并多次获得上海市先进集体、先进个人的表彰。依托学校学科基础，以宣传教育为主导，使语言文字规范化工作辐射到社区、企业、农村，产生了积极的社会影响。除了暑期，还在平时与一些中学共建，开展社会实践活动，尤其值得指出的是，2005年以来每年组织师生与台湾海洋大学等进行“海峡两岸夏令营”活动，增进了海峡两岸的了解，推广了规范简化汉字方面的知识。

志愿者服务 通过志愿者服务推动语言文字工作。学校依托学科基础，以宣传教育为主导，使语言文字规范化工作辐射到社区、企业、农村，产生了积极的社会影响。学校每学期组织学生开展以语言文字为主题的志愿者服务活动，遴选一批大学生志愿者担任水生生物科技馆、校史馆、校博物馆、中共一大会址、龙华烈士陵园、上海科技馆、中国航海博物馆的讲解员。此外，还到企业、进社区进行“我爱祖国语言美”和“推普宣传周”的宣传教育活动。需要指出的是，在2010上海世博会期间，学校派出3000余名注册“世博志愿者”。其中2316名园区志愿者、48名语言类特殊志愿者、2名内宾接待长期志愿者、404名城市站点志愿者。期间，共编辑简报30余份、《心一代》世博会志愿者专刊16期，并建

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立专题网站，录制优秀志愿者影片，展现学校志愿者良好精神面貌。此外，还派出食品安全保障实习生264人，分三个批次参与园区片区检查、快速检测、物流检查和黄浦、卢湾、浦东等区县的世博食品安全保障工作。在西部志愿者方面，学校2003－2011年共有97名毕业生投身西部计划，分赴云南、重庆、新疆、西藏等西部地区服务。其中，陈文明被当地群众亲切地称为“合作医疗的平安使者”；张冬、王飞、李武在志愿服务期满后，主动申请留在当地工作；彭国瑜在服务期间，有2/3的时间都在各乡镇间穿梭。这些志愿者以普通话和规范字服务社会，提高了责任感与使命感。

食品安全宣传进社区 从2005年开始，学校依托学科特色和专业优势，与上海市食品药品监督管理局、上海市食品学会合作策划了“食品安全宣传”活动，从2005－2011年每年确定一个食品安全专题，深入社区街道、工地进行、郊县农村，进行食品安全知识普及与宣传。期间，学校以语言文字为媒介，派出大批师生志愿者深入上海市18个区县的社区，通过“迎世博食品安全宣传周”、“食品药品安全博士专家宣讲团”等主题活动，开展了百余场文艺巡演、专题展览、咨询、讲解、服务和宣传等系列活动，向市民宣传食品药品安全知识，增强消费者食品药品安全意识，使市民养成良好的饮食习惯和正确合理的用药方法，产生了积极的社会效应。

科普教育 由朱元鼎教授创建于1952年的鱼类标本室，2000年被批准为上海市科普教育基地，并命名为上海市水生生物科技馆。2002年

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学校又斥资500万建立鲸馆。在以上基础上于2005年被批准成立中国鱼文化博物馆，并成为上海高校十大民族文化博物馆之一。这些场馆自开放以来，通过参加上海科技馆联展、举办“文化迎世博”活动等，累计接待10万余名观众，普及了科学知识，传承了民族文化，提升了规范语言文字应用氛围。此外，2007年学校成为继华东师范大学之后全国第二个“科学商店”试点高校，旨在依托学校学科特色，开展公益性的科普教育活动。截至2011年，学校的科学商店已拥有7个服务部、7家社区门店，每年开展社区科普活动50余次，受惠民众万余人。2009年，上海大学生科学商店总店将第一届总店执行部设在学校。学校通过科学商店与大团中学、上海中学、闸北实验学校、闸北恒丰中学、杨浦水丰路小学等中小学签订合作协议，与大团中学共建海洋生物陈列室，与上海中学沪东校区共建海洋生物兴趣小组等，并建立A大学海洋生物工作站，普及海洋知识，传承海洋文化，在共建共享中推进了语言文字的传播，规范了语言文字的用字用语。

(三) 利用易班建设平台，引导网络语言规范

为适应信息化时代的挑战，学校主动探索利用易班（E-class）开展大学生思想政治教育的新方法、新途径。2007年，学校作为唯一一所高校进行易班试点。2009年，学校受上海市教卫党委、上海市教委委托进行易班试点。为此，学校先后制定《A大学关于进一步推进E-CLASS试点工作的实施意见》、《A大学关于进一步推进易班建设的工作方案》，

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明确了易班建设的主要任务。在政策引导下，截至2011年6月，师生员工撰写博文6万余篇，日均点击量近14万次，发帖将近200万个。2010年，胡锦涛同志等中央领导对易班试点工作做出批示，中共中央宣传部、中央外宣办、教育部随即在学校主办上海高校易班网上社区建设经验座谈会，对学校工作表示肯定。同年，学校因此获得全国高校校园文化建设优秀成果特等奖（全国5所高校获特等奖）。“易班”已成为网络空间师生交流的主渠道，也是网络思想政治教育的重要平台。易班产生了大量的网络文字微型作品，不仅锻炼、提高了师生员工的语言文字应用能力，而且推进了校园网络用语的规范化、文明化。

(四) 强化语言文字教育，提升民族生汉语能力

学校从1989年起先后培养了三届新疆班民族学生，如1993届淡水渔业专业39人、1997届淡水渔业专业31人、2001届食品科学与工程专业28人。为提高他们的汉语水平，学校采取与汉族学生混合编班等形式，为民族学生提高语言文字应用能力创造条件。2011年3月，学校和华东师范大学成为第一批承接新疆高校毕业生来沪培训任务的高校，接受新疆来沪培养学员97人。10月16日，中央电视台焦点访谈栏目播出“文化春雨润边疆”专题节目，报道了学校和华东师范大学在“春雨工程”中所做的工作。目前，学校在校民族生总计近700人。针对民族生和新疆班学员的特点，学校开设基础汉语等课程，采用启发式、研讨式的教学方式和灵活的考核方式，鼓励他们多讲、多写、多练，加强学生的表达能力

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和写作能力的训练和培养，同时成立课外学习小组，鼓励他们坚持晨读；开辟学习交流园地，提高规范汉字应用能力；创办《学员之间》内部刊物，锻炼写作能力。通过一年多的教学，学生的口头表达能力和汉语写作能力得到明显提高。

(五) 多元举措优化方法，提高留学生汉语水平

20世纪五六十年代，学校曾为越南培养过数十名留学生。为此2002年越南国家主席特授予学校一枚友谊勋章。2005年，学校成立国际文化交流学院，招收外国留学生，要求在进入专业学习前需要先通过汉语水平考试（HSK）六级、毕业论文的摘要需用中文写等。对留学生，学校始终坚持推广汉语和传播中国文化，为留学生开设中国概况、汉语精读、阅读、口语、听力、写作等课程，每学期累计900多课时。针对留学生汉语言文字教学的特殊性，学校还开设中国书法、汉语听说等选修课程，提高留学生汉语言文字应用能力。为帮助留学生顺利通过汉语水平考试（HSK），学校每学期免费为留学生开设HSK考前辅导课。学校还坚持开展中外学生“结对子”活动、“汉语角”系列活动，举办留学生汉语朗诵比赛、留学生中文歌曲比赛、留学生书法比赛等活动，激发留学生的学习积极性，帮助留学生学习汉语。每周派留学生志愿者到上海中学沪东校区辅导中学生英语课外实践活动，同时学习普通话。每年组织留学生参加上海市教委组办的“静思园”中国文化体验活动，赴周庄、朱家角、苏州等周边地区开展汉语教学实践活动，帮助留学生了解中国文化，并在活

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