小学二年级上册《生活生命与安全》教案(5)

一、教学目?标

知识?与能力：让学?生掌握制作课?程表的基?本技能。 过程与?方法?：图文结合学习课文。?

情感态度与价值观：让学?生在制作课程表的过程?中创?造快乐、劳动的美?好。 二?、教学重点、?难点

让学生?创造性地?设计、制作一张课?程表?。 三、教学准备

教?师准备：一张能给学生启发?的自制课程表。

学生?准备?：白纸、彩色笔、?彩色纸、?一些可以做装?饰的小物件、?直尺、剪?刀、胶水等。

四?、教?学时间：两课时。 五?、教学过程：

第一课时

学学做做 ?

课程表制作?

问?题：出示本班的课?程表，让?学生仔细观察?课程表有几个?部分组成?，各部分表达的意?思是?什么。

1、横式课程?表的制作。

学生初步杰出?课程表的制作，可以让?学生?在教材上完成。 认识横式??课程表的表达?方式。

在制?作课程表?的过程中，可以采?取小?组合作的方式进行。 2、竖式课程表的制作。 ?

教材中的竖式课程表中??没有?注明课的节数，不?过从课的?布局上可以看?出，上午四节?课，下午?两节课。

这一次?的制?作要让每一个学生都能?独立完成。

先在教材上完?成，再根据教材上的课?表，?绘制一张大小和格?式符合自?己需要的课程?表。

根据课?程表放置?位置的不同，可制?作大?小不同的课程表。放在?文具袋和文具盒里的课程表?可以小一些，放在家里?，贴?在床头上的课程表?可以大一?些。

还可以?做一些简单的?装饰和个?性的设置。例如，?不会?的字可以用音节代替；?不同

的可可以用不同颜色的?笔描画；可以用图案代?替文?字……

第二课时?

学学做?做

1、设计?制作自己的课?程表 全?班交流讨论：

教?师出?示教材地42页的课程?表范本，组织学生交流讨论?，学生以小组为单位在?此基?础上进行创作。

2、用我??们学过的方法?和自己的智慧?，为班级?设计一个既美观又?实用?，且便于调整的每日用?课程表。

想想做做

1、?“自己设计制作一张课?程表?，并将自己的想法?和做法与?小朋友交流和?分享。” 让?学生发挥?自己的强项，或利?用自?己已有的材料，设计制?作一张有独特创意的课程表?。

2、“举办一个作?品展?示会，评选出最受?欢迎、最?有特色的作品?。” 鼓励学?生的创意?及小组合作创作。? 信?息反馈：

13 我会?用剪刀

一、教学目标

知?识与能力：让学生学会?使用?剪刀的基本方法 过程与方??法：认识常见?的剪刀及使用?

情感态?度与价值观：使学?生初?步掌握克服马虎、粗心?的方法，增强克服马虎、粗?心的愿望，树立克服马?虎、?粗心的信心。

二?、教学重?点、难点 正?确，安全使用?剪刀。 三、教学准备 ?

? ? 有曲折的纸，剪刀 四、教学时间：一课时。 ?

五、教学过程： ?学学?做做?

掌握剪刀的使用?方法。

让学生根据自??己的观察说说?是怎样使?用剪刀的。小组讨?论。? 活动一，让学生初步?掌握剪刀的握发和用法。 活动二，让学生自己尝??试用?剪刀剪直线，交流?感受。 活动三，剪曲??线时，左手要?配合右手?剪，剪口要尽量长?和直?。 想想做做

? 让学生看图思考，并组?织学生讨论。

提问：?图中?依次是什么剪刀？?它们有什?么不同的作用?。 通过讨论?让学生明?白这些剪刀的特殊?用途?。

用铅笔在?纸片上画出几种不同的图形?，并用剪刀剪下来。 ??提问:你还知道剪?刀的其它?的用途吗？和?同学们进行交?流 布置?课后任务

观察?生活?中哪些地方会用到剪刀?？它们的机构是怎样的？ ?

14 漂亮的?花边?

一、教学目标 知识与能??力：

让学生?认识花边图案?的特点，?学习剪花边的基本?方法?。 过程与方法：图文?结合，边看图，边动手。 情感态度与价值观：让??学生?学习欣赏美和创造?美。 二?、教学重点、?难点

认识花?边图案的?特点，学习剪花边?的基?本方法。 三、教学准?备

1－2个示范?用的花边图案，剪刀、?铅笔?、纸。 四、教学?时间：两?课时。 五、?教学过程：

第一课时??

学学做做

1、?认识?花边图案的特点。

活?动一：观察一两组花边图案?，分析讨论它们的特点?，培?养学生敏锐的观察?能力。

在?学生认真分析?、讨论的基础?上总结归?纳。

2、叶片花?边图?案的制作。

活动二：?按教材上的方法和步骤，尝?试剪一个叶片图案的花?边。?

这是学生第一次?剪花边，既要画还要剪??，有一定的难?度。教师?应该采用小组合作?的方?式进行教学。

让学生?4人一组，分工合作、发挥?各自的长处，完成叶片?的制?作。 提问：一片?一片的叶?片是怎样连接?在一起的？ 要使花边??不断开，制作时要?特别?注意什么问题？

活动?三：各小组对第一轮的制作?活动进行总结和反思，?有自?己剪的叶片花边是?否美观，?还有哪些地方?需要改进。

在总结和??反思的基础上，改?进方?法，再一次进行制作。?

第二课时

学学做做

?活动一：组织学生观察?讨论?。分析展示的作品?，说说这?种花边图案的?剪法有什么特?点。

这?种花边图案的剪法?保留?了图形本身，而剪去了?图形以外的部分。花边要靠?图案本身的某些部分来?连接?。

活动二：学习?花边图案?的另一种剪法?。 观察教材?中的蝴蝶?花边图案。

提问?：这?种花边图案的剪法和我?们前面学过的方法一样吗？?不同的地方在哪里？它?是有?哪些部分连接成花?边的？

讨论：制作这??种花边图案的?时候需要?注意什么？

请各?小组?在讨论的基础上，每人?剪一条蝴蝶花边，让每个学?生都有亲自动手的机会?。

活动三：每个小组??自己设计?一个漂亮的花?边，制作号后?进行评比?。 想想做做

1?、为?什么我们只剪了半个图?案，最后却变成了四个完整?的连续图案呢？ 2、?如果?将纸折成12等分?是怎样？?

3、如果使?用彩色蜡光纸?做花边，?应该把设计的图案?画在?纸的哪一面？为什么？?

15 做立体小报

一?、教学目标

知识与能?力：?让学生掌握立体小?报的基本?结构，学会做?立体小报。 过程与方??法：图文结合，边?看图?，边动手。 情感态度?与价值观：让学生认识立体?小报的意义 二、教学?重点?、难点 让学生自?己设计立?体小报。 三?、教学准备

??1－2个份小报范?例。? 四、教学时间：两课?时。 五、教学过程：

第?一课时

学学做做

活?动一?：学习小报的主要?结构和组?成。 1、主?题

主题鲜明?，内容集?中，标题新颖。根?据中?心内容拟定一个醒目的?题目。如：以介绍科普常识?的，可拟为“科技小报?”、?小百科等；安全方?面的内容?可拟为“安全?小博士”“小?小安全岛?”等；以数学为主?要内?容的。可拟为“数学小?报”、“奇妙的数学”等。?此外，还可以以节日、?活动?等为主要内容来拟?标题，力?求新颖。

2?、内容

紧紧?围绕主题?选择相关内容。可?将内?容分成不同的板块，用?多种表达方式呈现。 3、?将小报做成立体的

活?动二?：以小组为单位讨?论设计立?体小报的制作?方案。

首先?，确定本?组小报的主题；其?次，?围绕主题选择小报的相?关内容，内容一定要简明、?有趣、生动；最后，思?考将?小报制作成立体小?报的方法?。

活动三：?组内分工，将?任务安排?给每位学生。 活?动四?：回报、交流。

第二?课时

学学做做

活动一：?调整和修改小报的制作?方案?。

经过前期的准?备，我们?会发现，最初?的方案需要做?一些调整?和修改。在集体的?智

慧?下达成共识。

活动二?：制作立体小报。

注意：?发挥每一个学生的长处?，分?工合作。

教师在?这个过程?中，需要关注?每一个小组，?让每一小?组都能在自己设计?的基?础上，完成一份较为满?意的立体小报的制作。

想?想做做

1、与小组同?学合?作设计制作一份立?体小报。?

对这项活动?，课上已经完?成好的同?学，可以构思下期?小报?的内容，没有完成的，?下课后继续完成。

2、举?办一次立体小报比赛。?

对?学生的左平，教师?要认真点?评，大胆给予?表扬，还要在?班级上展?示，供大家观摩学?习，?努力发现作品的闪光之?处。作品展出的数量以1/?2或1/3为宜。最后?，评?出1/3的左右进?行表彰。?

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