小学二年级上册《生活生命与安全》教案

小学二年级上册《生活生命与安全》教案

1、我们不怕痛

教学目标?

知识与能力:使学生?初步?了解痛是神经细胞?在起作用?。使学生初步?了解痛是一种?自我保护?机能。

过程与方?法：?让学生联系生活实际的?疼痛感受学习本课。以活动?形式开展。 情感态度?价值?观：使学生学会正?确对待生?活中遇到的一?些疼痛事件。? 教学重?点：让学生科学认?识痛?感的原因与作用。 教?学难点：使学生学会正确对?待疼痛。 教学准备：?课件? 课时安排：2课?时 教学?过程

第一课?时

一、请学?生谈自己?疼痛的感受。认识?痛是?经常发生的，并引出一?个问题：我们为什么会有痛?感？

二、活动：议一?议

1、同学们有疼痛??的经历吗?？看图描述图?中的场景；再?联系生活?说一说还有哪些情?况会?引起疼痛。

2、引出?问题：我们为什么会有痛感?呢？痛感有什么作用呢?？ 3、了解疼痛是神??经细胞在?起作用；了解?痛是一种自我?保护机能?。

活动一：认识?神经?细胞的作用。请学生分?别扮演“神经细胞”和“我?”， “神经细胞”和?“我?”的对话说明痛感?的原因：?人体内有专管?疼痛的神经细?胞，当它?们的神经末梢遇到?危险?刺激后会迅速将信号传?递给大脑，人就会马上产生?疼痛感。

活动二：了?解人?体没有疼痛的地方?。学生说?说自己没有疼?痛的时候（剪?头发、剪?指甲），讨论得出?科学?认识：人的头发和指甲?上没有分布神经末梢，因此?不会感觉到痛。

第二?课时?

一、进一步了解?疼痛的作?用。

1、师?：人的头发和?指甲上没?有神经细胞，所以?不会?产生痛感，如果人的身?体内任何地方都没有神经细?胞该多好啊，那就不会?有痛?感了，我们也就不?会害怕了?。这样可

以吗?？人要是没有?痛感了会?怎么样呢？

2、?学生?讨论。 二、麻醉术的?秘密

1、请打过麻药的小?朋友说说打麻药时的感?觉。?

2、引导讨论揭?示：麻醉?术是一种比较?常用的避痛技?术，是用?麻醉药注射于组织?内产?生暂时性痛觉消失的方?法。

三、生命的坚强

1?、阅读小故事“敬礼娃?娃不?怕痛”、“关羽刮?骨疗伤”?，谈感受。 2、引导学生??感悟：生?命有坚强的一面。?

3?、让学生结合自身情况?讲述生活中勇敢克服疼痛的?故事。 四、考考你

1、??学生做“疼痛，我?们怎么面?对”的选择题?。

2、让学?生从小树?立当疼痛出现时，?首先?应及时采取措施保护和?救治，其次才是学会克服和?忍受。

教后反思：六?、七?岁的孩子在生活中?都曾经有?过因擦伤、划?伤、摔跤、开?水烫、打?针等引起的痛感。?许多?学生面对疼痛会忍不住?大哭，这是正常现象。在鼓?励他们勇敢面对疼痛的?同时?，我们要引导学生?科学认识?疼痛的原因，?让学生明白，?疼痛感是?我们人类自我保护?的一?种机能，消除他们的恐?惧的心理。让学生知道，“?痛”经常发生在我们的?日常?生活中，是一种正?常的生命?感觉；痛的秘?密是神经细胞?的作用；?痛感是保护我们生?命的?信号；痛有医术可以避?免。

2、种子的力量

一?、教学目标 知识与能?力：?

1、引导学生打?开眼界，?了解植物、动?物生命的惊人?力量。 2、使学生认识到??人类?的智慧是一种惊人的力?量。 过程与方法：

1、?提前一周布置学生亲手?种一?粒种子，观察种子?的变化。? 2、让学生?联系生活实际?学习本课?。 情感态度价值?观

帮助学生认识幼小的自??己也拥有强大的智慧潜能；?激发学生努力学习，天?天向?上的生命意识。

二、教学??重、难点

教?学重点：引导?学生了解?植物、动物生命的?惊人?力量。

教学难点：引?导学生认识到人类的智慧力?量是最惊人的；帮助学?生认?识幼小的自己也拥?有强大的?智慧潜能。

三、教学准备??

教师准?备：植物生长全过?程的?课件资料。 学生准备?：收集有关人类创造发明的?故事。 四、课时安排?：2?课时 五、教学过?程

第一?课时

一、 ?观看课件（密?封的铁罐?子被种子生长的力?量冲?破的实验），说说自己?的感受。 二、 观看一株?植物生长的课件资料，?了解?植物是怎样开花结?果的。 讨论：种子为??什么能发芽？?引导学生?想到生命的力量。?

三?、观看课件：松树在岩?石缝里扎根生长；蚂蚁扛起?比自己重几百倍的东西?；白?蚁修筑巢穴。

引?导学生初?步了解植物、?动物的生命有?着惊人的?力量。

第二课时?

一?、课件展示人类发明创?造的故事、学生讲人类发明?创造的故事，思考、感?受人?类智慧的力量。

二、人类??智慧力量大 （一）比比谁??的记性好?

1、识字。出示?认字?表，在规定时间里识字?量大的学生为胜。 2 、?背诵古诗。出示古诗，?在规?定时间里背诵数量?多的学生?为胜。 老师?给获胜者发小?红花 （?二）比比谁的手巧? 1?、学生进行手工小制作? 2、交流、评比 3、 ?奖励

（三）游戏 1?、收?拾书包 2、传作?业本

（?四）说说你还?会做哪些事？?说说自己?长大了想做什么工?作？?

教学反思：我们常以?为强大的生命总是有着强大?的力量，其实弱小的你?生命?也有强大的力量。?本课以植?物种子的力量?为例说明生命?力量的强?大，并以此让学生?初步?感悟到虽然自己比较幼?小，但生命里蕴藏着智慧的?力量，那是一种惊人的?力量?。

3、我的鸡蛋?宝宝

一?、教学目标 知识与能力：??

1、知?道一只正在孵化的?鸡蛋?就是一个生命，这个生?命很脆弱，需要呵护。 2?、在护蛋行动中让学生?感受?到呵护生命需要付?出爱和责?任。 过程与?方法：

1、?在家亲手?感受、了解一下鸡?蛋的?特点。 2、观看课件?。 情感态度价值观：

通?过护蛋行动，使学生体?会生?命成长的不易，感?悟父母养?育自己的艰辛?，学会感恩。?

二、教?学重、难点：

让?学生?体会生命的脆弱，体会?呵护生命需要付出爱和责任?。 三、教学准备

教?师准?备：一个生鸡蛋。?

学生准?备：一个学习?小组一个生鸡?蛋。 四?、课时安排：2课?时 五、教学过程 ?

第一课?时

一、认识生命，感受生?命的脆弱

1、猜谜引?入：?有个东西圆溜溜，?轻轻一磕?它就破，摆上?餐桌人喜欢，?营养价值?没得说。

2、引?导想?象：鸡蛋妈妈正在孵化?的鸡蛋会出现什么奇迹？ 3、引导认识：能孵出??小鸡?的鸡蛋就是一个生?命。

4?、教师引导：?鸡蛋妈妈能孵?出小鸡，?人能想办法孵出小?鸡来?吗？下面请听一个故事?——爱迪生孵蛋。

5、引?导学生认识鸡蛋孵化需?要的?条件。 二、生命?小秘密

1、师：在严??寒的北极生活?着一群可?爱的动物——企鹅?，在?企鹅家族，小企鹅是爸?爸孵化出来的。下面我们就?去看看企鹅爸爸是怎样?孵蛋?的。

2、学生读?故事，谈?体会。引导体?会环境的恶劣?和企鹅爸?爸孵蛋的艰辛。 3、??幸福的“我”

（1）?学生讲自己小时候的故事，?根据学生的讲述，引导?阅读?教材上相关图片的?文字。

（2）引导学??生认识到：小?生命的成?长需要安全、营养?、健?康、关爱和呵护等。 4、体验：学孵蛋 ?

学生下?蹲3分钟做孵蛋动作，?感受?呵护生命的艰辛。?

第二课?时

一、体验?活动：护蛋行?动

第一?：活动规则：保护?鸡蛋?的安全，不被打破，保?持鸡蛋的干净。 第二：讨?论保护鸡蛋的好办法。?

第?三：开始进行护蛋?行动。四?人小组一个生?鸡蛋，进行护?蛋一节课?的体验，要完成跑?步、?扫地、做操等动作，感?受护蛋的艰辛。

二、活动?结束后，以文字或绘画?的形?式记录活动的过程?和感受。? 三、分享评?比：我的护蛋?故事

引?导学生感受呵护生?命需?要关爱和责任，体会生?命成长的不易，感悟父母养?育自己的艰辛，学会感?恩。?

教学反思：生命?有脆弱的?一面，因此生?命需要呵护，?而呵护生?命需要爱和责任。?本课?以“我的鸡蛋宝宝”为?切入点，学生在与鸡蛋宝宝?的亲密接触中初步感受?生命?的脆弱，初步体会?父母养育?自己的艰辛，?认识到呵护生?命需要爱?和责任，懂得感恩?父母?。

4、独自在家

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