小学二年级上册《生活生命与安全》教案(2)

一?、教学目标 知识与能力：?

1、使学生能充分认?识到?独自在家时可能遇?到的危险?。

2、使学?生学会冷静、?机智、合?理地应对入室盗抢?等不?法犯罪行为。 过程与?方法：

让学生看图并联系?生活实际学习本课。 情感??态度价值观：

提?高学生保?护自我人生安?全的能力。 二、教学??重、难点

使学生?学会?冷静、机智、合理地应?对入室盗抢等不发犯罪行为?。 三、教学准备：课?件 四、课时安排：2??课时 五?、教学过程

第一课时 ?

一?、看图说?话 二、议一议：?

1?、室内小男孩为什么会?发出哈哈声？

2、室外来?了什么人,他准备干什?么，?小男孩知道吗？

引导学生??意识到独自在?家的时候可能?会存在入?室盗抢的危险。 三、??说一说：

1、独自在?家的时候可能还会遇到哪些?危险呢？ 2、全班汇?报

四、独自在家时，??为了防止?危险，该怎样?做呢？ 1、? 看课文?插图，说说他们在?做什?么，谁做的对？

2、? 同桌议一议：独自在家时?首先应做好那些事情？?不能?做哪些事情？ 3?、 看插?图说说：有电?话打来或有人?敲门时应?该怎么办？除了书?上的?办法？还有其他办法吗?？

4、当坏人已经入室或?准备强行闯入时该怎么?办？?看图说说，再结合?自己说说?其他办法。

5、老师给与??适当的评?价。

第二课时

一、??学生分组表演独自在家?时遇到陌生人敲门来访的情?形，该怎样做才正确，?教师?及时给与肯定。

二、现场??表演“打11?0报警电话”?，比比谁?最会打110报警?电话?。

三、课外调查活动?：问问哪些邻居经常在家，?特别要记住他们家的电?话号?码。提醒学生要保?护隐私，?不能在全班或?公众场合随便?透露邻居?的电话号码。

教?学反?思：随着生活节奏的加?快，大人忙于上班、外出，?孩子独自在家的时间越?来越?多，这时有的不法?分子便乘?虚而入，利用?各种欺骗手段?实施犯罪?。强化儿童独自在?家时?可能会遇到危险的意识?，教育了儿童学会巧妙地保?护自己的人身安全。

5.??家中如何避震

一?、教学目?标 知识与技?能：

1、让?学生能充?分意识到在家中可?能遇?到发生地震的危险 过?程与方法：

使学生了解并?掌握在家中合理逼震的?方法? 情感态度与价值?观：

提?高学生保护自?我人身安全的?能力 二?、教学重、难点

让学??生学会冷静、合理地躲?避发生在家中的地震灾难 三、教学准备 ?

课件及?相关?图片 四、课时划?分 两课?时 五、教学?过程

第一课?时

教材?插图中小床的剧烈?摇晃?以及床下小孩“啊，地?震了！”的呼喊，展示了人?在家中突然发生地震时?的场?景，随即卡通小熊?猫提出：?“如果地震发?生时，你正好?在家，该?怎么办？”学生虽?然经?历了“5.12”汶川?地震，但由于当时绝大部分?学生在学校，没有独自?在家?避险的经验，所以?可以直接?用小熊猫提出?的问题引入本?课教学。?

考虑城乡各自的?实际?情况，教材将学生的家?庭住所分为楼房与平房两大?类，分别讲述家中避震?的常?识。根据教学内容?，结合学?生实际，本部?分内容的教学?以教师讲?述为主。

地震发?生时?，对于家住楼房的学生?，“小博士”提出“就近找?安全地方躲起来”的逼?震方?法，以“家住楼房?的同学，?注意护住头部?，最好找下面?这些地方?躲起来”概括出家?中躲?避地震的要领：护住头?部和找安全的地方。

教材?以四福插图展现了小朋?友护?头躲在家中可以避?震的地方?的场景：房间?内承重墙墙角?、狭小的?卫生间、结实的写?字台?下面、低矮的家具旁。?意在告诉学生，当地震发生?时，躲避到这些地方的?做法?是正确的。

教学?时，教师?除讲述外，还?可以组织学生?开展以下?活动： 说一说，?家中?有没有结实的写字台和?低矮的家具可以躲避地震。?

找一找，教室内哪里?是承?重墙的墙角。自己?的家里哪?里是承重墙，应该躲避在哪??个位置。?

演一演，怎样护?头躲?在墙角或低矮的家具旁?（可以讲台或课桌为例）

对于学生的回答、表演??，教?师要及时给予点评?，肯定其?合理之处，纠?正不正确的做?法。

第?二课时

地震发生?时，?对于家住平房的学生，?教材展示了一幅小孩在大人?的带领下，护住头从室?内往?室外开阔处跑的场?景图，并?配以“家住平?房的同学，如?果室外场?地开阔，应尽快跑?到室?外避震”的文字描述。?意在告诉学生，室外场地开?阔，是跑出室内避震的?前提?条件；如果室外并?不开阔，?还是按照以上?方法在室内躲?避为好。?

教学中，可以让?学生?充分说一说：自己家的?室外是什么样的，开不开阔?；如果要从室内跑出去?，应?当注意什么（护住?头）

教?师还应当补充?讲解：跑到室?外，不要?靠近楼房、围墙、?树木?、电线杆、悬挂的广告?牌和任何可能倒塌的高大建?筑物。第一次震动后，?随时?有可能再次震动，?因此，在?正式解除警报?之前，应留在?原地。

接下来的内容，教??材用?四幅插图，借“银杏娃?娃”之口，从反面告诉学生?“可不能像下面那样做?！”?即躲在室内窗户旁?、跑进厨?房、阳台等地?、呆在床上、?盲目跳楼?。

教学时，采用?如下?方式：

让学生采用同?桌互议、全班讨论等方式，?逐图说一说为什么不能?靠在?窗户旁边、

不能跑?进厨房等?地、不能待在?床上、不能盲?目跳楼。? 以案例讲解的方?式，?让学生明白以上做法的?危险之处。

一旦感觉发生?了地震，首先要保持头?脑冷?静，切忌盲目跑向?阳台准备?跳楼，因为阳?台是悬空建筑?，最不稳?定，极有可能最先?坍塌?；而跳楼也是极不明智?的，这样容易摔成骨折甚至?死亡；同时，要注意远?离门?窗，因为这些部位?往往由于?墙体有缺口，?承压能力相对?减小，坍?塌的可能性较大。?

厨?房最好不要去，因为厨?房有煤气管道等，容易发生?意外！

待在床上时，?周围?没有支撑物，不能?帮助承重?，容易被天花?板、吊灯等垮?塌物砸伤?甚至死亡。

教师?对于?学生的回答要及时给予?点评，肯定其合理之处，并?要再次强调：躲在房间?内承?重墙墙角、狭小的?卫生间、?结实在写字台?下、低矮的家?具旁等地?方才是家中避震的?正确?做法。

安全小行动

找一找地震时家中不能躲避??和能躲避的地方

教学?中讨?论到家中能避震的?地方时，?要向学生明确?指出：除房间?内承重墙?角、狭小的卫生间?，结?实的写字台下面、低矮?的家具旁外，其余的地方都?不适于家中避震，可以?将此?项调查作为课后作?业布置给?学生；鉴于学?生年纪小，可?以采用画?画的方式，让学生?将家?中能躲避和不能躲避地?震的地方用简图画出来。

关于“家庭防震包”。??教师?可以现场调查家中?已经准备?了防震包的同?学，让其说一?说里面准?备了哪些物品，各?自的?用处是什么；及时肯定?、表扬这部分同学，并号召?其他同学向这部分同学?学习?，以激发学生回家?与家长商?议并动手准备?“家庭防震包?”的积极?性，充分发挥学校?教育?的力量，强化学生与家?长家中避震的意识。

教后?反思：

地震发生时，?时间?短暂，逃生刻不容?缓。要在?这短暂的时间?里来顾及别人?，或是让?别人来照顾你，这?都是?不可能的。因此，小学?生应当尽量学会自护。“5?.12”汶川地震，使?身处?学校尤其是教室内?的学生对?于地震发生、?如何避震有了?切身的经?历；各级各类学校?不断?加强“地震发生时如何?避震”的应急演练，师生的?避震意识得以加强，避?震能?力不断提高。通过?本课的教?学，期望强化?学生与家长在?家中的避?震意识，掌握科学?合理?的家中避震常识，提高?家中避震的能力。

6.小?心“电老虎”

一、教?学目?标

知识与技能：?让学生懂?得电有危险，?不正确用电会?造成人员?伤害和死亡。 过?程与?方法：让学生知道安全?用电应注意的事项。

情感?态度与价值观：让学生?学会?辨别日常生活中潜?在的用电?危险。 二、?教学重、难点?

安全用?电应该注意哪些事?项。? 三、教学准备

接线?板、带插头的电线、塑料袋?、清水。 四、课时划?分 两课时 ?

五、教学?过程

第?一课时

引导?学生观察图片?并思考：?妈妈为什么说小朋?友不?可以玩插座？在倾听学?生意见的基础上，总结出电?虽然用处很大，但如果?不正?确使用，它有时也?会像凶猛?的老虎一样伤?害我们。

指?导学生仔?细阅读课文，引导?学生?回忆从水龙头里流出来?的情形，想象电也在静静地?流着，进而解释水流有?大小?之分，电流也有强?弱之分，?如果有强的电?流直接流过人?体，就会?使人受伤甚至死亡?。

本课时以“小心‘电老??虎’”为主题，用六幅插图?并配以文字解说的方式?呈现?出来。教学时要引?导学生认?真观察每幅插?图，弄清图意?，辨别图?中小朋友做法的正?误。?

观察图一

说一说：?图中小男孩在干什么，会产?生什么后果？ 问一问?：哪?些学生横曾经想过?这样做？?

讲一讲：教?师可以讲述教?学活动资?料提供的2号案例?，让?学生明确这样做的严重?后果。

引导学生观察电线?插头上、接线板里的金?属片?，指出这些金属片?可以让电?流通过，如果?直接用手去接?触带电的?金属片，电流就会?流过?人体，使人受伤甚至死?亡。所以，生活中我们才用?塑料、橡胶等物体将金?属片?裹（或隐蔽）起来?，不让人?体直接接触它?们，以免触电?。

说一?说：你想对图中的?小朋?友说什么？

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