小学二年级上册《生活生命与安全》教案(3)

观察图二?

说一说：图中的小女孩在?路上遇到什么？她是怎?么做?的？

讲一讲：教?师可以讲?述教学活动资?料中提供的1?、4、5?号案例或其他类似?故事?，让学生明确这样做的?严重后果。

议一议：如果?你遇到类似情况会怎么?做？? 观察图三

说一?说：图中?小男孩在干什?么，可能会产?生什么后?果？ 问一问：你?看到?过家里有人这样做过吗?？

说一说：回家给大人说?一说，更换灯泡时，先?要关?掉电源，防止触电?。 观察?图四（这是学?生家庭中可能?存在的用?电安全隐患） 说?一说?：图中小男孩在干什么?，他这样做对吗？ 问一问?：你看到过家里或者其?他地?方有人这样做过吗?？

试一?试：由于学生?年龄小，对于?用电负荷?难于理解，教师可?以演?示用塑料袋装水直至涨?破的实验，让学生形象地理?解负荷用电的危害。

讲一??讲：插座的负载能?力是有规?定的，几件电?器共用一个插?座时，加?起来的功率不得超?过插?座的负载能力。否则，?不但烧坏插座和插头，还可?能酿成火灾。

说一说?：观?察家里有没有几件?电器共用?一个插座的情?况，与大人说?一说这样?做会有什么危险？?

观?察图五

说一说，图中?小女孩在干什么？可能会产?生什么后果？ 问一问?：你?看到过家里或其他?地方有人?这样做过吗？?

讲一讲：告?诉学生水?也可以直接让电流?通过?，所以用湿手（或手握?湿的物体）去接触电器，也?容易发生危险。

说一?说：?你想对曾经这样做?过的人说?什么？ 观察?图六

说一说?：图中小?男孩在干什么？他?做得?对不对？

问一问：哪?些同学家里使用了电热毯？?回忆一下，家里电热毯?没有?使用时，插头从插?座上取下?来了吗？

议?一议：同桌交?流一下，?如果家里的电热毯?没有?使用时，插头没有从插?座上取下来，你准备怎么给?家里的大人讲？

第二?课时?

在图中找一找，?“电老虎?”藏在哪里？?把它画出来。?

不少家?庭出于各种原因，将洗??衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，?卫生间的环境经?常是十分潮湿的，更何?况洗?衣机本身是在潮湿?条件下工?作的，一旦洗?衣机内部电器?件或接线?受损或被水侵湿，?洗衣?机的绝缘材料就会受到?破坏，从而导致漏电，使人?体在毫无防备的情况下?发生?触电事故。因此，?洗衣机不?宜放置在卫生?间等潮湿的环?境中。

考虑到学生的年龄??的实?际，只要让学生知道卫?生间里水多，把洗衣机放在?里面容易发生触电事故?就可?以了。教学中可以?让学生先?充分发表自己?的意见，然后?在图中把?洗衣机标出来即可?。教?师在此基础上可补充讲?解教学活动资料中提供的案?例，让学生明确这样做?的严?重后果。

指导学?生阅读“?安全用电儿歌?”。对于学生?来说，儿?歌朗朗上口，易于?记忆?，教学中可以让学生多?朗读几遍，如有学生能记住?并背诵，应该给予鼓励?、表?扬。

画一幅“防?触电安全?图”。

教材?中呈现的变压?器、电闸?盒、高压线、配电?房等?都是极具危险的供电设?备，学生尤其是农村的学生?在路途中玩耍时，可能?就会?遇上以上危险的设?备。教材?通过“星级危?险指数”，意?在再次强?化学生安全用电的?意识?，教学中可以让学生说?一说哪些地方有这些供电设?备，遇到它们时应该怎?么办?？然后结合本课所?学内容，分室内、?室外?让学生画一画?家或学校?附近不同用电的地?方的?危险指数。对于学生画?的是否规范、完整，教师不?必作过多要求，只要学?生能?意识到用电时潜藏?着危险，?知道要注意安?全用电，避免?伤害事故?的发生就行了。

教??后反思：

低年级学生?年龄虽小，对于电却不陌生?，知道我们的生活离不?开电?。但对于用电过程?中存在哪?些危险，如何?安全地使用电?，他们还?比较模糊。学生由?于好?奇心驱使，往往想知道?电线插板的神秘之处，想尝?试用手指或其他金属物?品去?捅物品的插孔；在?广大农村?地区，学生因?断落的电线，?高压线而?触电神王的事故时?有发?生。加强安全用电的教?育是一个十分重要的命题。?本科借用儿童熟知的凶?猛动?物——老虎，来形?象比喻电?的危险,旨在?提高学生对用?电过程中?潜在危险的认识。?在此?基础上，让学生了解安?全用电的常识并运用于日常?生活中，提高自我保护?人身?安全的能力。

7?、室内卫?生有讲究

一?、教学目标

知识与能??力：让学生初步认?识到?室内可能隐藏着危害我?们健康的“杀手”。 过程?与方法：让学生认识一?些常?用的保持室内卫生?的方法，?并逐步养成良?好的室内卫生?习惯。

情感态度与价值观??：让?学生认识到室内可能隐?藏着危害我们健康的“杀手?”，并能在行动上养成?良好?的卫生习惯。

二?、教学重?、难点

让学?生认识到室内?可能隐藏?着危害我们健康的?“杀?手”，并能在行动上养?成良好的卫生习惯。

三、?教学准备 房间布置图? 四?、课时建议 2课?时。 五?、教学过程

第一课时 ?

教?材以图画?的形式呈现。左侧?图中?一个小朋友在看电视，?电视节目中讲到“要讲究室?内卫生”，由此引发了?学生?的思考：“家里打?扫得干干?净净，还有什?么需要讲究的?呢？”右?侧是一幅“妈妈正?在拖?地”的图，说明家里很?干净。这就引起了对室内卫?生的进一步关注。教材?的核?心指向是：打扫得?干干净净?，还有什么需?要讲究的呢

教学中可??以以某个学生或者?教师?自己看电视看到电视节?目中说要“讲究室内卫生”?为例，从而引起讨论：?怎样?才算是讲究卫生？?也可以进?一步讨论或追?问：妈妈把家?里打扫得?很干净，就是讲究?室内?卫生了吗？还有没有需?要讲究的呢？

健康小博士?

“健康小博士”以房?间结?构图的形式介绍藏?在室内的?隐形杀手。对?房间中不同部?位做了不?同的介绍：“角落?里堆?积灰尘，细菌容易繁殖?”、“室内空气里，有各种?看不见的病菌”、“蚊?蝇喜?欢厕所等潮湿的地?方”等。?并在图后以文?字的形式说明?这些对我?们人体健康的危害?。教?材的核心指向是室内常?见的影响我们健康的因素，?同时，也为怎样讲究室?内卫?生做了一个铺垫。?

在教学?中要注意联系?学生的生活实?际，课前?最好了解一下，学?生是?否有过在家里出现过敏?或者其他由于室内卫生原因?造成身体不适的现象。?教学?中也可以问学生；?有

没有在?家里经常出现?莫名其妙的身?体痒、过?敏等现象？教师也?可以?介绍自己的一些经历。?随后，介绍课文最后呈现的?文字内容，明确什么是?“室?内杀手”。然后，?让学生观?察房间结构图?，并采用讨论?的形式找?出藏在我们室内的?健康?杀手——“哪些地方细?菌容易繁殖”、“哪些地方?蚊蝇等昆虫喜欢”。在?教学?中适当的时候可以?以事例的?形式介绍家中?可能存在的有?毒的化学?物质。

第二课时?

根?据第二部分中室内卫生?需要讲究的方面，教材介绍?了一些常见的、学生能?做到?的讲究室内卫生的?方法。针?对 “蚊蝇喜?欢厕所等潮湿?的地方”?，教材介绍了保持?室内?清洁的方法，并以儿歌?的形式加以强化，以促使学?生愿意做到清洁并愿意?保持?清洁；针对“角落?里堆积灰?尘，细菌容易?繁殖”，教材?介绍了收?拾房间的方法；针?对“?室内空气里，有各种看?不见的病菌”，教材介绍了?两种清洁方法：开窗通?风和?栽种绿色植物。这?些方法经?过一定的强化?是可以养成习?惯的。

教学中要注意结合??学生?的生活实际，并开展讨?论。每一种方法都要与家里?、学校的要求相结合。?可以?让学生谈谈为什么?有这些要?求，也可以让?学生说说字是?怎样做的?，以促使学生具备?良好?的卫生习惯意识并愿意?养成良好的卫生习惯。

健?康小贴士

教材这部分?内容?是对第三部分“在?室内放一?些可以杀菌、?吸收有毒物质?的植物”?的补充和拓展。主?要介?绍了一些常见的适宜在?室内栽种的植物。这些植物?具备一定的净化空气的?作用?。教材介绍的植物?分为两类?：一类是可以?净化空气的植?物，如芦?荟、龟背竹、吊兰?；另?一类是能杀菌的植物，?如紫薇、茉莉、玫瑰。目的?是使学生认识这些植物?，并?知道这些植物可以?种植在室?内。需要注意?的是，有些植?物并不适?宜种植在室内，因?为这?些植物为分泌某种有害?物质，会影响人的健康。

这部分的教学以教师介??绍为?主，在介绍过程中?，也可以?让学生介绍自?己知道的一些?相关知识?。

教后反思

二?年级?学生正处在卫生习惯的?逐渐养成期，养成良好的卫?生习惯会受益一生。室?内卫?生属于我们的生活?环境卫生?，对环境卫生?，人们常常以?为自己的?视觉感官来区分是?否达?到了卫生要求，容易忽?视看不见的卫生危害。本课?介绍了“隐藏在室内的?健康?杀手”和保持、讲?究室内卫?生的一些方法?。通过教学，?使学生意?识到室内卫生是有?讲究?的，并让学生逐渐养成?良好的卫生习惯。

8、我?和爸爸妈妈有约定

一?、教?学目标

知识与能?力：引导?学生知道与爸?爸妈妈发生矛?盾是正常?的现象。

过程与?方法?：引导学生理解父母的?苦心，感受换位思考并学会?运用基本的沟通方法。?

情?感态度与价值观：?引导学生?感受换位思考?，学会与父母?签订快乐?约定。 二、教学?重、?难点

引导学生感受换?位思考，学会与父母签订快?乐约定。 三、教学准?备

1、课前调查学生??与爸爸妈?妈出现矛盾的?情况有哪些。?

2、有?条件的可以取得一?些家?长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的??话。 四、课时建议 2课??时。 五、教学过?程

第一?课时

热身活?动——跑得了?，跑不了?

活动程序：所有?学生?围成一个圆圈，左手摊?开，右手伸出食指放在右边?学生左手的虎口处。之?后圆?圈开始转动，教师?喊：1、?2、3、1、?2、3……随?机地喊出?4时，所有学生必?须抓?住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能??被抓到。没有喊到4就?松手?的学生或任务失败?的学生要?表演节目。

主题活动 ?心?灵聚焦

漫画展现了小飞和??妈妈?的烦恼，教师要引导孩?子互相讲讲：你在生活中遇?见过这样的情况吗？当?时的?感受是什么？你是?怎么解决?的？让学生知?道，与父母发?生矛盾是?正常的现象。

心?灵视?窗

学生用颜色将与爸?爸妈妈闹矛盾的感受表现出?来。让学生说说自己的?感受?，再换位体会一下?父母的感?受。

心灵氧?吧

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