水东江中心中学教育教学管理制度资料集(5)

政治业务学习制度

1、政治、业务学习采取学校统一布置内容、统一提出要求，德育处具体组织实施的办法进行。

2、每周进行一次政治、业务学习。学习时间为星期日晚例会时间。对于每次的政治、业务学习情况德育处要做好专门记载。

3、教职工如有事、病等不能到会，必须事先请假，点名时未到者先作迟到处理。迟到、早退、旷会按学校考勤管理的规定扣出相应津贴。

4、参加学习时，不准开小会、干私活，不准看与学习无关的书报，不准带小孩，不准接打手机。 5、必须认真作好学习笔记。

6、主持人若需延长学习时间，应作好说明。

中心中学学生综合素质评价考核制度

为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本制度。

一、评价目标

通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德智体美等全面发展的一代新人。

二、评价原则 1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

2、全面性原则。

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

3、自主性原则。

学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。 4、动态生成性原则。

评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。

5、可操作性原则。

根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。

1、中学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、

关键表现提示等。

2、中学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：

一是等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。

二是综合性评语。由自评、互评、师评三个内容组成。自评：记录一学年中自己最具代表性的成绩；互评：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；师评：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价。

四、评价操作程序与方法。

1、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。

2、学生综合素质月评价要依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。

3、学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。

4、学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自评、互评、师评”均按照

前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。

中心中学

附件：水东江中心中学学生综合素质评价表

水东江中心中学学生综合素质评价表

班 姓名 年 期 五个方面 要 素 主 要 表 现 自评 互评 师评 （维度） 公 民 道 德 素 养 学 习 态 度 与 能 力 道德品质 团队精神 遵守《中小学生守则》和《中学生日常行 法纪观念 为规范》 环保意识 有学习的好奇心与求知欲勤奋，在学习过学习兴趣 程中注意力集中毅力，努力克服学习中的困难 制定并落实有效的学习计划；使用多种有 学习方法 效的学习方法；善于总结与反思 独立思考；善于提出问题和解决问题；收探究能力 集、整理、运用信息的能力 创新意识 有创造性解决实际问题的愿望，敢于质疑 想象力丰富；综合运用所学知识进行研究创造能力 活动；见解独到、能够创造性解决问题 动手能力强；积极参加各类实践活动；自实践能力 己设计并实施实践活动 体质与健良好的身体素质；精力充沛 康 富有朝气；自我调节情绪；保持积极乐观心理健康 的生活态度 健康生活 坚持锻炼身体与参加体育活动；讲卫生、方 式 生活习惯良好；无不良嗜好 发现并欣赏自然、文学、艺术等作品的美；审美情趣 在衣着方面表现出健康向上的爱美观念 实 践 与 创 新 运 动 与 健 康 审 美 与 表 现

艺术活动 积极参加音乐、美术学科学习；积极参加与表现 各种艺术活动；愿意创造与表现美

水东中心中学班级工作管理条例

一、指导思想

班主任既是班级管理的领导者和组织者，又是班级各种活动的参与者。一个

好班主任，就是一个好班级。在工作中班主任应牢固树立科学发展观，坚持以人为本，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活管理。培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展，把班级培养成遵纪守法、乐于学习、团结友爱、朝气蓬勃、具有向心力和凝聚力的班集体。

为加强学校对班级管理工作的领导，健全各项制度，使班级管理走上规范化、

制度化、科学化的轨道，学校特制定本条例。

二、工作要求

1、全面贯彻党的教育方针，按照上级指示精神和学校的工作计划组织、策

划、检查、督促本班的各项工作。

2、坚持“育人先做人，正人先正已”的原则。班主任应淡泊名利，志存高

远，自觉坚持社会主义核心价值体系。做到学为人师，行为世范，严于律已，以身作则，这才能收到潜移默化，春风化雨，润物无声的教育效果。

3、班主任应最大限度地依靠民主管理和制度管理来管理班级。要使全班每

一个学生都具有主人翁意识，要发挥学生的集体智慧，要在广泛听取全班学生的意见、建议的基础上，制订出符合本班特点的班级规章制度，要求学生严格地按照科学的规章制度去学习和生活。

4、班主任在抓班级工作时，应在“管”字上着力，要管好自己的“地盘”，

管好自己的人，管好自己的事。

5、班主任应走入每一个学生的心灵世界，对学生进行细致入微的了解，尊

重并发展学生的个性，实现构建和谐班级的目标。

6、与时俱进，勇于创新，锐意改革，班级管理是一门高深的学问，班主任

不能把自己以前的经验，年复一年的重复使用，而应根据时代特点和班级特点对管理方式进行创新，探索科学育人的新途径。

三、具体条款

1、班主任津贴标准为每学期每班500元。

2、班主任必须做好学生的入学工作，确保班级巩固率达标。凡学期巩固率

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