初中语文七年级上教案(7)

三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎 不知为(w?i)不知 是知(zhì)也 ．．．．．4、教师范读后全班齐读 。 三、正课。学习前五则论语。 1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ．．．．．．．

【译】孔子说：“学习了（知识），然后时常实践它、复习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远方（到这里）来，不也快乐吗？人家不了解（我），我却不生气，不怨恨，不是君子（的所为）吗？ 这句话说了哪几个方面的问题？

学习的方法 学习的乐趣 个人的修养 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ．．．．．．．．．．．【译】曾子说：“我每天多次反省自己，替别人办事情是不是不尽心竭力呢？同朋友交往是不是诚实呢？老师传授的学业是不是温习过呢？”

曾子每天从哪三个方面反省自己？为别人办事 与朋友交往 温习知识 曾子对自己有什么要求？忠（尽心力）信（诚实）习（温习） 这句中所包含的成语：三省吾身 3.子曰：“温 故 而 知 新， 可以 （之） 为 师 矣。” ．．．．．．．【译】孔子说：“能够通过温习旧知识，进而悟出新知识，就可以做老师了。” 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ．．

【译】孔子说：“只是读书却不思考，就会迷惘而无所得；只是空想却不读书，就会有（陷入邪说的）危险。” 5.子曰：“由，诲 女 知之 乎！知之 为知之，不知为不知，是 知也。” ．．．．．．．．【译】孔子说：“由！我教给你求知的正确态度吧！对待知识，知道的就说知道，不知道的就说不知道，这才是聪明智慧啊！”

怎样用一句话概括孔子在这句话中要表达的意思? 学习要有谦虚的态度 四、小结

孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。 五、作业。

第二课时

一、学习后五则论语。 6. 子曰：“见 贤 思 齐 焉，见不贤而内 自省也。” ．．．．．．【译】孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。” 这句话中包含的成语：见贤思齐 7.子曰：“三 人行，必有我师 焉。 择其 善者而 从之，其不善者而改之。 ．．．．．．．．．．．

【译】孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”

这句话中包含的成语：三人行，必有我师 以上两则向我们讲述怎样正确的学习态度呢？

向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。

总之，要虚心求教，取长补短，改正不足。 8.曾子曰：“士 不可以不 弘 毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” ．．．．．．．．．【译】曾子说：“士人不可以不宽广胸怀、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现?仁?的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？” 曾子说这番话的目的是什么？ “仁以为己任” 这句话中包含的成语：任重道远 死而后已 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” ．．【译】孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。” 10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其 恕乎！己所不 欲，勿施 于人。” ．．．．．．

【译】子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？” 孔子说：“那大概是?恕?吧。自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”

孔子对徒弟谈怎样的修身做人的道理呢？

讨论孔子思想体系的核心——“仁”。“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是正面要求；“恕”的要求是“己所不欲，勿施于人”，这是反面要求。其中都包含了儒家的推己及人，仁爱待人的思想。 二、分类总结。

①知之为知之，不知为不知，是知也。

求知态度 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

①学而时习之，不亦说乎？ ②传不习乎？

学习方法 ③温故而知新，可以为师矣。

④学而不思则罔，思而不学则殆。

①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？

修身做人 ③士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

④岁寒，然后知松柏之后凋也。 ⑤已所不欲，勿施于人。

语言积累(成语归纳)：

①温故而知新②见贤思齐③任重道远④死而后已⑤三人行必有我师⑥己所不欲，勿施于人

重点文言词汇：

可以为师矣。 (可以凭借) 可以 士不可以不弘毅。 (能够) 人不知而不愠。 (知道,了解)

知 是知也。 (同智,聪明智慧,)

温故而知新。 (领悟,知道) 知之为知之。 (知道)

学而时习之 (代词,)

诲女知之乎 (代词) 之 择其善者而从之… (代词)…

有一言可以终身行之者乎(代词)

然后知松柏之后凋也 (助词,主谓间,无实义)

文言代词：

吾日三省吾身。 (我) 诲女知之乎。 (同汝,你) 余忆童稚时。 (我)

学而时习之 (表承接) 温故而知新 (表承接) 见不贤而内自省也 (表承接) 择其善者而从之…… (表承接) 而 死而后已 (表承接)

有一言而可以终身行之者乎 (表承接)

人不知而不愠 (表转折) 为人谋而不忠乎…… (表转折) 学而不思则罔…… (表转折) 任重而道远 (表并列) 通假字：

不亦说乎 (同悦,快乐,高兴) 诲女知之乎 (同汝,你)

是知也 (同智,聪明智慧) 三、教师总结。

《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 四、作业。

第三单元

单元分析与提示

第三单元多数是文情并茂的优美篇章。学习这几篇文章，要注意以下几点：

1． 注重诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。 2． 理清思路，学习作品精美的构思。

3． 将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 4． 深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。

5． 品味诗文优美的语言是一种艺术享受，要反复诵读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。 6． 要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法；贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值

观三个方面的教育。

11、春 朱自清

教学目标 教学重点：

1、反复朗读感知内容，体会美感。 2、揣摩、品味本文优美的语言。

教学难点：学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。 教学准备：

1、布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。 2、收集有关春的诗文。 3、准备录音机、录音带。

教法的分析：本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入新课

同学们，饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。今天我们共同欣赏一篇赞春的散文。那就是朱自清先生的《春》。 二、检查预习。 1、作者简介

朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 2、课文中的生字词学习。

水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(ha) 薄(b?)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 三、诵读欣赏。

1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 2、听录音朗读课文。

3、分小组朗读看哪组读的最好。 四、整体把握，理清思路

1、结合课后练习一，分别找出盼春、绘春、赞春的部分，提问个别学生。 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2-7段)：绘春 第三部分(第8－10段)：赞春 2、品味探究

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