初中语文七年级上教案(3)

教学目标

1、 培养和提高学生阅读能力。

2、 培养和提高学生整体感知课文内容和研讨问题的能力。 3、 培养和提高写作能力。 教学重点、难点 （一）重点：

1、阅读方法上，以朗读训练为重点； 2、内容理解上，以感悟人生为重点； 3、写作学习上，以写景状物为重点。 （二）难点：

对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解）。 教法、学法

1、 教法：互动式，启发式，情感教学 2、 学法：自主学习，探究式学习 教学步骤

第一课时

一、导入。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏一下这篇优美的《紫藤萝瀑布》。 二、 作者与背景简介：

（作者原名冯宗璞，著名哲学家冯友兰之女，有着良好的文学修养。文章写于1982年，简介文化大革命的情形，文革中作者一家受到迫害，十年浩劫刚结束，作者弟弟又患绝症，在这种背景之下写出这篇文章。） 三、检查预习，强化字词学习。

1. 迸溅出beng）忍俊不禁（jin） 仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu） 2．查工具书，解释下面的生词。 （l）迸溅：向外溅出或喷射。 （2）繁密：多而密。

（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。 （4）伶仃：孤独，没有依靠。 （5）酒酿：酒。

（6）挑逗：逗引，招惹。

（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 （8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。

（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。 四、指导学生朗读，组织学生谈谈整体感知。（要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，围绕着花写了哪些内容。）（四人小组讨论） 明确后板书：

感情变化：从焦虑、悲痛——宁静、喜悦——振奋、向前

感悟：人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 思路展开：看花、忆花、悟花。 五、小结。

第二课时

一、学生朗读课文看花部分，然后思考回答问题。 （1）、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？ 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。

二、再次朗读看花部分，引导学生好好品味文章中精彩的描写。选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。

可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。

三、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏 四、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念? 这种观念在当时占据什么地位? 现在听起来的确不可思议，但是极左思潮泛滥的年代就是这样。他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。 五、“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?

原来啊，宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生，她和弟弟从小就在清华园中长大，本以为扎根在这片沃土里的种子应该顺利地发芽开花，谁知道生命的风雨来了，正当他们风华茂盛的时候，却失去了报效祖国的机会。（文化大革命）好不容易熬过了生命的苦难，几经雪欺霜冻，终于迎来了生命的春天。可是有谁想到，弟弟这个才华横溢的科技工作者，正当要施展抱负，绽放自己生命的花朵的时候，却发现身患绝症，已经无法医治，死亡之神随时可能夺去他的生命。 六、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的 ？

面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。 七、小结。

生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 八、拓展。

（l） .梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

（2）.卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。

（3）. 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 九、作业。

5.童趣

教学目标：

1、背诵、翻译全文。

2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学重点： 掌握文言词句 教学难点：

感悟“物外之趣”。 课时安排：2课时。 教学步骤：

第一课时

一、导入。

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 二、学习文言文的意义和方法

1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。

2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。

3、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法

规律，目的是掌握文言文的表达工具。 三、检查预习

1、作家作品介绍。

沈复（1763～ ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。 2、《浮生六记》是一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》

四、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。同时要求学生认清字形读准字音，教师纠正学生读错的字音并进行句读的指导。 1、童稚（zhì ）、 藐小（ miǎo ）、 项为之强（ jiüng ） 、 鹤唳云端（ lì ） ．．．．怡然称快（ yí ）、凹凸 （ üo tū ）、 土砾 （ lì ）、 壑 （hè ） 、庞然大物（ páng ） 癞虾．．．．．．．．蟆（ lài há ma ） ．

2、例如：①、昂首/观之，项/为之?强 ②、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云?白鹤/观③、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 ④、私/拟作/群鹤舞于空中。 ⑤、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。⑥、蹲其身，使/与台齐。 ⑦、见/二虫斗草间。⑧、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。（句中“/”表示明显的停顿，“?”表示极短的停顿）

3、疏通文意，学习归纳文言知识。 （1）、昂首观之，项为之强 脖子 ； 通“僵”僵硬 ．．

果如鹤唳云端。 果然 ； 鸟鸣 ．．

以丛草为林。 把……当作，把……看作 ．．兴正浓 兴趣 ．方出神 正好，正在 ．

捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 鞭打、抽打 ； 驱赶 ．．（2）、一词多义。

观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观） 察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察） 神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象） 之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词） 以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把） 为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被） （3）、沿用至今的成语：

明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）

夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。

风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。

怡然称快——高兴得连声叫好（课后）。

怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神）

庞然大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。（同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末） （4）、特殊句子。 徐喷以烟。（倒装句）二虫尽为所吞。（被动句） 五、课外作业 1、背诵课文。

第二课时

一、教师指导，学生理解全文。 1、简单译法指导。（直译为主，意译为辅） 例1：如：能 张 目 对 日。（加字） 能 张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。 例2：昂 首 观 之。（换字） 抬头 看 它们。 例3：怡然称快。（用自己的话说清文意。）

高兴得连声叫好。 2、参考译文：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起

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