幼儿园班级管理课和标准(7)

学前教育专业课程标准

2.记谱法：五线谱记谱法，简谱记谱法。

第二章 节奏

学习目的和要求:

初步了解音乐中的拍子，节奏。让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。 课程内容:

1.节奏，节拍，拍子的种类； 2.切分音，弱起小节，连音符。

第三章 装饰音及其常用记号

学习目的和要求:

掌握什么是装饰音和五线谱简谱记法的各种类型的记号。 课程内容:

1.装饰音及其种类，常用记号包括力度记号，反复记号，省略记号，其他记；

2.常用记号包括力度记号，反复记号，省略记号，其他记号音高练习。

第四章 音程

学习目的和要求:

能掌握学纯，大，小，增，减音程及其转位知识。 课程内容:

1.音程：了解什么是音程及其类型；

2.音程的名称包括音程的级数，音程的音数；

3.自然音程，变化音程，等音程学前儿童注意的规律与幼儿园的教育活动；

4.音程的扩大与缩小，音程的转位，协和音程与不协和音程。

第五章 调式

学习目的和要求:

掌握关系大小调，懂得调式的概念，能识别歌曲乐曲的大小调式，能掌握常用记号的用法，了解力度，速度和表情术语的含义。

26

学前教育专业课程标准

课程内容:

1.调式的一般常识； 2.音阶；

3.大调音阶与大调式，小调音阶和小调式；

4.调，调号。包括调号的产生的规律，平行大，小调，怎么样识别大小调；

5.用首调唱名法视唱高，低音谱表上的练习曲，能唱准以三度音程为主的二声部视唱练习曲。听辨音程，大小三，纯四，纯五度和声音程。

第六章 中国民族调式

学习目的和要求:

掌握我国民族调式的种类，表现特性及其识别方法。 课程内容: 1.五声调式。 ⑴五声调式的种类；

⑵五声调式的结构特性； ⑶五声调式的表现特性。 2.六声调式。 3.七声调式。 ⑴清乐音阶； ⑵雅乐音阶； ⑶燕约音阶。

4.民族调式的识别，包括大调式与民族调式的识别，民族调式的识别。

第七章 和弦

学习目的和要求:

掌握三和弦的名称，类别，表现特性，标志及其转位的知识。能掌握七和弦的标志及其转位的知识

课程内容:

27

学前教育专业课程标准

1.和弦，分解和弦。 2.三和弦。

⑴三和弦的构成，名称，标记；

⑵三和弦的类型； ⑶正三和弦与副三和弦； ⑷三和弦的表现特性； ⑸三和弦的转位； 3.七和弦。 ⑴七和弦的构成；

⑵大小调中的属七和弦，属七和弦的转位。 四、教学实施 （一）教学建议。

采用四步教学模式：第一步，明确学习任务；第二步，教师边操作示范边讲解要领，让学生模仿训练；第三步，各小组合作学习，教师从旁指导；第四步，选择典型的任务，学生陈述、互评，教师讲评和总结。每个任务均由师生完成，注重知识、理论与技能的结合，渗透职业能力训练。

（二）教学方法。

积极探索理论教学和实践教学相结合的教学方式，使理论学习与实际操作相结合。引导学生通过学习过程的体验，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。

（三）教材选用。

1.严格按照本课程最新标准编写教材，教材内容应充分体现课程设计理念；

2.推荐教材：高等教育出版社出版的《乐理》，建议两学期内完成，共172学时。

五、考核与评价

本课程考核采用形成性考核（课程各个项目的过程考核）与期末考评（课程考核）相结合的方法评价学生学习效果，体现职业能力培

28

学前教育专业课程标准

养要求。

形成性考核（任务考核）（50%） 小组总分（40%） 组间互评教师评价情境报告（20%） （40%） （40%） 个人总分（60%） 组内互评教师评价（30%） （70%） 期末课程考评（50%） 试卷或技能考核 各小组主要考核学习团队的总体表现，包括团队的解决问题能力、团队作品的质量高低、团队的合作协调能力等等，其中一个成员的表现直接影响团队的整体评价，从另外一个角度促进学生团队合作意识提高；在考虑团队的总体表现外，同时更要考虑学生对团对的贡献度以及个体的差异性。

《美术》课程标准

29

学前教育专业课程标准

二Ｏ一三年 八 月

三年制中等

《美术》课程标准

一、概述

（一）课程性质。学前教育专业的《美术》课程，与专业学校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥

30

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库幼儿园班级管理课和标准(7)在线全文阅读。