五年级语文下册电子备课1-2单元 - 图文(7)

4、指名发言。 5、听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。 二、自由交流，拓展思路 1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。） 三、大组交流，评价指导 1、让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。 2、组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。 四、草拟片断，渗透写法 1、让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。 2、写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。 五、小结谈话 同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣??。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。 作业及练习 板书设计

学生继续修改自己的习作。 投影学生中有代表性的习作。 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题

五年级（ ） 学 科 习作讲评 语文 主 备 人 教学时间 31

谭安梅 使用人 第 3 课时

月总课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 学期总课时 1、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。 2、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 习作展示导入法 小组合作学习 优秀习作。 教 学 过 程 一、展示典型，组织讲评 1、教师事先从学生的初稿中发现典型。 2、导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。 3、用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。 4、.生共同评议。 导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？（师生评价） 导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？ 5、展示中等的习作，让组织学生评价。肯定优点，指出不足。注意不挫伤学生的积极性。 6、展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的“病文”（也可以从外引进），组织评价。 二、小组交流，互评互改 四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。 三、总结谈话 通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。 作业及练习 板书设计

自己修改习作。 投影展示优秀习作。 批注或调整 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

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年级、班级 课 题 月总课时 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 回顾·拓展二 第 4 课时 教学目标 1、对本单元的教学内容进行回顾与整理。 2、积累名言警句。 3、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。 1、对本单元的教学内容进行回顾与整理。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 一、交流平台 2、积累名言警句。 激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。 情境导入法 小组合作学习 有关名言警句。 教 学 过 程 批注或调整 1、学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。 2、学生汇报 3、教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。 4、生再交流。师生共同评议。 5、教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。 二、日积月累 1、自由朗读句子，读通顺、流畅。 2、指名朗读、齐读。 3、比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。 4、谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。 5、生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。 6、诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。 7、课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。 三、课外书屋 1、教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。 2、师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家

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高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！ 3、我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。 4、学生分组讨论，如何开展读书交流活动。 5、组织开展读书交流评比活动。 作业及练习 板书设计

背诵和默写日积月累的句子。 课件。 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 第二单元单元复习 第 1 课时 通过复习，进一步掌握本单元的生字词语。做阅读练习。 做阅读练习，提高阅读能力。 做阅读练习，提高阅读能力。 复习巩固法 合作学习 课件 教 学 过 程 批注或调整 一、复习本单元生字词语，听写。 二、阅读。 （一）《桃花心木》片段 我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名奇妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。 但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？ 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？ 我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？ 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，

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老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1、联系上下文解释词语意思。 莫名奇妙： 语重心长： 无缘无故： 独立自主： 2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。 膝盖（qī xī） 枯萎（wěi wǔi） 从从容容（cóng cōng） 汲水（jī jí） 3、读句子，回答问题。 “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗??” （1）“不确定中生活”指什么生活？ （2）整句话的含义是什么？ “种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” （1）桃花心木为什么不会枯萎了？ （2）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？4分 (二)没有人喝彩的工作 （1）有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（ ）地走回家。 （2）妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。 （3）但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？” （4）我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做呀！”“到底是什么事？”妈妈温和地问我。 （5）“学校开家长会??要演节目??但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工??工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。 （6）妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 （7）“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（ ）地问。 （8）“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。 （9）妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么 （10）是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事 （11）妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是

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这些别人看不到的部分。” （12）停了一会儿，妈妈又望着我（ ）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我（ ）。 1、画去文中不正确的读音。 2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。 恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和 3、第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。 4、第十自然段中“我完全忘了我的伤心事” “我的伤心事”指的是什么事？ 5、读文中画“ ”的句子，回答下列问题。 （1）句中的“这”指的是什么？ 为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作？ （2）听了妈妈的话我会怎想？怎么做？ （3）现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。 作业及练习 板书设计

继续复习第二单元的知识要点。 课件。 36

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