五年级语文下册电子备课1-2单元 - 图文(2)

建议：小标题也可由学生自己拟定。如：这部分课文讲了哪些具草原风情画体的内容？你能用简单的语言概括出来吗？然后根据学生的概括板书。 3．再读课文，思考：文章哪些地方给你留下的印象最深？你从中体会到了什么？把自己的体会写在课文的旁边。 4．全班交流。 （1） \将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。\骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾?quot; \将军翻身下马，立正高呼：'本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！'\从这些描写安息国军民隆重的欢迎仪式的句子中感受他们对汉朝使节的尊重，体会到两国的友好往来。 （2）\打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。\打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。\从这些描写中了解当时彼此交流的物品。 （3）\魔术师的精彩表演，让在场的人们看得惊呆了。\感受西域独特的文化艺术，以及他们对汉朝来使的尊重。 建议：学生在交流的过程中，要及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来。可采用个人读、有相同感悟的学生一起读和全班齐读的方式。 五、总结全文，畅谈感受。 1．得到安息国军民的盛情接待，中国使者发出怎样的感慨？学生齐读。 2．我们穿越时空，看到两千多年前那热烈的场面。往日商贸、文化的繁荣引起我们无限的遐想??此时此刻，你想说点儿什么呢？ 3．学生自由谈感受或体会。 作业及练习 板书设计 学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。 东西方友谊交流之路 丝绸之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 2、有感情地朗读课文，学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学重点

五年级（ ） 学 科 3、白杨 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 第 １ 课时 1、学会本课生字、新词。 学习边疆建设者无私奉献的精神。 6

教学难点 教学方法 教具准备 通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神 激趣法、合作学习 生字卡片。 教 学 过 程 批注或调整 一、课前谈话，引入课文 1、师谈话：当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。 2、板书课题，读题。 3、大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。 二、范读课文，初步了解课文主要内容 三、学生自学课文 1、借助字典学会本课生字、新词。 2、通读课文，完成以下问题： ①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的； ②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 四、检查自学情况 1.出示生字卡片，学生认读。 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。 3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 4.默读课文，回答思考题。 ①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？ ②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 五、练习读熟课文，朗读课文 作业及练习 1、抄写生字词语； 2、朗读全文并练习背诵。 板书设计

生字和白杨图片（课件）。 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。 五年级（ ） 学 科 3、白杨 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 第 ２ 课时 1、使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎 7

2、理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神 理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。 激趣法、 讨论交流 合作学习 投影仪 戈壁滩相关资料 教 学 过 程 一、课前谈话，引发兴趣 茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨） 二、指名朗读全文 1、思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？ 2、讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。） 3、结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。 4、朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读） 5、练习背诵此自然段。 三、细读课文，理解重点语句的深刻含义 1、默读课文，自学。（投影出示） 读句子，联系上下文回答括号里的问题： （1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者] （2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆] （3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？） 2、小组讨论解答。 3、大家分析解答。 4、朗读这几句话，体会其中的深刻含义。 四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后 1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。 2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。） 3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。 4.练习背诵课文最后一个自然段。 五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么 六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心） 说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人） 七、总结深化 本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努

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力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！ 作业及练习 1．根据课文内容进行续写，想像20年以后，课文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。 2．通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。 板书设计 白杨 爸爸 高 直 高大挺秀 生命力强 表白心愿 生长范围广 扎根边疆 建设边疆 借物 | | 喻人 教育子女 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 4*、把铁路修到拉萨去 第 １ 课时 教学目标 1、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者教学重点 遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 教学难点 教学方法 教具准备 理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 激趣法、 讨论交流 合作学习 1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、西藏的风光图片。 教 学 过 程 一、创设情境，引入课题 1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。 2、师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。3.有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知 1.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2.课堂交流。 （1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过

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巍峨的昆仑山??这就是造福广大人民的青藏铁路。” （2）观察地图，理解句子。 （3）有感情地朗读句子。 3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。 （2）开凿风火山隧道面临着重重困难。 （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。 （4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。 4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。 三、精读课文，用心感受 1.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ 3.课堂交流，教师指导： （1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。 ①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 难以控制隧道施工温度。 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。” 恶劣天气和极度缺氧。“风火山一带经常狂风大作??转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。” “尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及??筑路大军的生命面临严重威胁。” ②有感情地朗读第五、八自然段。 ③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） （2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！” ①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 “科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” “指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？??风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！” ②有感情地朗读第六、九自然段。 ③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦自豪，充满信心的语气。） 4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ （1）风火山隧道全线贯通的时刻。有感情地朗读课文第十一自然段。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。 四、课外延伸，情感升华 交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

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