五年级语文下册电子备课1-2单元 - 图文(6)

作业及练习 板书设计 联系自己的生活，跟你的同学或好友谈谈自己最难忘的童年故事。 祖父的园子──“我”的乐园 留心观察生活 用心感受生活 真实表达感受

余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 8、童年的发现 第 1 课时 1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 2．有感情地朗读课文。 通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 谈话导入 讨论交流 合作学习 课件 教 学 过 程 一、联系实际、激趣导入 1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。 2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。 二、初读课文、整体感知 1、自读课文，要求正确流利。 2．找出生字，注意读准字音；理解词语。 3．课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 三、再读课文、理清脉络 1．再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 2．激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。 四、阅读理解“‘我’发现了什么？” 1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。 2．朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。 读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。 五、开放拓展 收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。

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作业及练习 板书设计 书写生字词。 课件。 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 8、童年的发现 第 2 课时 1、懂得童年的幻想给童年带来的快乐。 2、了解课文“童真童趣”的特点。 理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 激趣法、合作学习 课件 教 学 过 程 一、回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。 二、细读体会童年秘密的发现过程 1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。 2．从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。 3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。 三、体味作者秘密被证实后的感受 1．学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。 2．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。 让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。 四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？ 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。 五、总结交流 通过学习课文，受到了什么启发？

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作业及练习 板书设计 你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来跟大家交流。 童年的发现 梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育 生物课上――＞驱逐迫害 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 9、*儿童诗两首 第 1 课时 1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 激趣法、合作学习 相关课件。 教 学 过 程 一、出示课题，朗读诗歌 1、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。 2、朗读课文。 二、感情朗读，体会意境 1、指导学习《我想》 （1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。 ①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？ ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？ ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 （2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。 （3）有感情的朗读诗歌。 2、指导学习《童年水墨画》 （1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？ （2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 （3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 三、比较朗读，理解诗歌 1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？ 2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。 3、课堂交流，随机指导。

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四、诵读诗歌，感悟语言 1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。 2、说说这些诗句特别在什么地方？ （1）很有韵味。 （2）语言中有图画。 3、朗读或背诵这些诗句。 作业及练习 板书设计 完成该课的家作练习。 我想安、接、装、种、悠、长、望、飞 童年的水墨画 自由自在、无拘无束 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 口语交际·习作二 第 1 课时 1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 回顾导入法 小组合作学习 有关童年的音乐磁带 课件 教 学 过 程 一、回顾课文，激发情趣 1、回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。 2、想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱??） 二、打开记忆，回忆童年 1、我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。 2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。 课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。 3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。 三、课堂交流，分享童年 1、每个学习小组评选最难忘的童年故事。

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2、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。 要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。 3、师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。 四、修改提高，难忘童年 1、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 2、尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。 3、班内交流。 作业及练习 板书设计

和同学交流自己的童年生活。 口语交际：分享自己的童年 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 口语交际·习作二 第 2 课时 1、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。 2、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 1、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 2、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 歌曲导入法 小组合作学习 有关童年的音乐磁带。 教 学 过 程 一、创设情景，导入新课 1、上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。 2、学生交流翻看影集。 3、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

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