五年级语文下册电子备课1-2单元 - 图文(5)

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。 小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。 四、小结提高 小结在习作修改中自己的收获及下次习作的打算。 作业及练习 板书设计

继续修改自己的习作。 投影学生的作文（具有代表性的）。 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 第一单元单元复习 第 １ 课时 通过复习，进一步掌握本单元的生字词语。做相关练习。 通过复习，进一步掌握本单元的生字词语。做相关练习。 通过复习，进一步掌握本单元的生字词语。做相关练习。 复习巩固 合作学习 幻灯片。 教 学 过 程 批注或调整 一、导入 这节课我们复习本单元的生字词语。 二、听写生字词语，同桌订正。 三、做练习 1、看拼音写词语。 qīng xī kuì baì dòng jiāng duàn liàn yí bì qian li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、按要求，写成语。 描写人物动作的：（ ）（ ）（ ）（ ） 描写优秀品质的：（ ）（ ）（ ）（ ） 3、按要求写句子。 (1) 吊车提起重物。（把句子写具体） (2) 黄河游览区的春天是个美丽的地方。（改病句） (3)写出描写春天的两句诗（词）。（注明诗题、作者）

21

(4)写两句你喜欢的名言警句。 4、根据“故”的不同意思组词并造句。 （1）有意的。组词（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）原因。 组词（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）原来的。组词（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、课内积累：本单元，我们学习了许多优秀的课文，其中给你留下最深印象的一课是：＿＿＿＿＿＿＿，你最喜欢其中的＿＿＿＿＿（人物）发生在他身上最令你感动的事是（一句话概括）＿＿＿＿＿＿＿。 四、小结提高 本组课文的学习中你最大的收获是什么？还有什么需要改进？ 作业及练习 板书设计 课外继续复习该单元。 无 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 教学重点 教学难点 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 6、冬阳·童年·骆驼队 第 1 课时 1、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 2、认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。 有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 本组教材是以童年为专题编排的，教师着重让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷学情分析 恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；还要通过对比阅读，领悟文章的表达方式，丰富语言积累；学会交流和描绘自己的童年生活。（第二单元的学情分析） 教学方法 教具准备 激趣法、合作学习 课件。 教 学 过 程 一、创设情境，引入课题 1、《送别》这首歌唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。 2、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。 二、自由畅读，步入童年 1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。

22

批注或调整

3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 三、深入阅读，品味童年 1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。 2、课堂交流，随机指导。 （1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度??我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ ②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。 ③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。 （2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的??增加一些行路的情趣。” ①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。 学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如： “我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。 “我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。 ?? ②比较句子 我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。 我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？ ③有感情地朗读这段话。 （3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！??因为太不整齐了。 ①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？ ②有感情地朗读这句话。 作业及练习 板书设计

课件展示。 1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵。 2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。 余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 教学目标 教学重点 教学难点

五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 6、冬阳·童年·骆驼队 第 2 课时 1、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 23

教学方法 教具准备 激趣法、合作学习 课件 教 学 过 程 批注或调整 一、继续品读，感悟童年 1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。 2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3、课堂交流，随机指导。 （1）童年可以有漫无边际的想法。 ①找出有关的句子。 不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上??增加一些行路的情趣。 我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。 ②有感情地朗读这些句子。 （2）童年可以做自己喜欢的事。 ①找出有关的句子。 ②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？ 童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充满了留恋。 ③有感情地朗读这两个句子。 （3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。 ①找出有关的句子。 ②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？ 淡淡的忧伤 ◇暖暖的心情 ◇失落和怀念 ?? ③带着自己感悟有感情地朗读。 二、吟诵课文，回味童年 1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。 2、选择喜欢的段落背诵。 三、拓展延伸，珍惜童年 1、童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事） 2、.推荐阅读《城南旧事》另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。 作业及练习 1、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。 2、阅读《城南旧事》或是高尔基的《童年》。 板书设计 学骆驼咀嚼 （4 ） 想象驼铃用处 （5— 9 ） 想替骆驼剪毛 （10 ） 对童年生活无限怀念 追问骆驼去处 （11—14）

24

6．冬阳·童年·骆驼队

余庆县城关一小集体备课教案（2013—2014—2）

年级、班级 课 题 月总课时 五年级（ ） 学 科 语文 主 备 人 教学时间 学期总课时 谭安梅 使用人 7*祖父的园子 第 1 课时 1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 教学目标 2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣． 1、学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 2、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 谈话法 讨论交流 合作探究 课件 教 学 过 程 一、谈话导入，揭示课题 上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。 二、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。 三、研读课文，体验情感 1、学生自主学习。默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情： 2、汇报交流： ⑴ 对园子的印象（1～3小节）：“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。??停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” 从这几句话中，你体会到了什么？ ⑵ “我”跟着祖父在园子里干活、玩耍（4～15小节）：“伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。 ⑶ 感受园子里所有生命的自由（16～17小节）： ① 思考： 从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？ ② 交流、讨论： ⑷ 有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。 四、回归全文，领悟写法 思考： 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 五、布置作业，课外延伸 1、有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。 2、摘抄课文中体现童真童趣的句段。 3、课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的《童年》，为口语交际学习作准备。

25

批注或调整

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库五年级语文下册电子备课1-2单元 - 图文(5)在线全文阅读。