一年级下册语文教案9课时

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2017-2018学年第二学期 课题 授课时间 小青蛙 课时 二课时 课型 识字 知识与技能 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味. 2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。 3、继续巩固对“句”的理解。 教学目标 遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则激发学生的学习兴趣，营造轻松、过程与方法 和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。 情感态度价值观 1、 掌握生字词写法。 2、 正确朗读课文，背诵课文。 1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进教学重点 教学难点 行口语训练。 2、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 教学方法 学习方法 教具 民族团结教育内容 教学过程： 自主探究法，小组合作法、多媒体教学法 小组合作法，自学法 、朗读法 生字卡片多媒体课件。 二次备课 一、出示谜语，激趣导入 1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。 2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！ 3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。 二、初读儿歌，认识汉字 1、教师播放课文录音，生认真倾听。 2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。 3、检查学生的自主学习情况。 （1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。 （2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。 （3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情，指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害； （4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生病”词语卡片，根据学生的认读情况强调“请、让、生病”四个字都是后鼻音。 （5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利 3、多种形式巩固识字。 （1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。 （2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼睛、保护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字： （3）游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片： 如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字，同位互相合作拼好后再读一读。 三、再读儿歌，读出韵味。 1、教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！ 2、学生自由练读课文与同位互读。 3、指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励引导学生读出节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味） 4、全班齐读儿歌。 三、指导生字书写 1、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。 2、学生自主观察汉字交流书写要领和笔顺规则。 3、指名学生交流汇报，师予以指导小结。 4、师范写讲解：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两横之后再写已｜竖，最后的一横要略长，托住整个字 5、学生自主描红仿写、临写，师巡视指导。 板书设计： 布置作业 教学反思与后记： 备课组/学科组长签字（盖章） 教务处/教研室签字（盖章）

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2017-2018学年第二学期 课题 授课时间 时 春夏秋冬 课第三课时 型 课识字 1．认识“霜、落”等8个字，会写“春、风”等7个字。 知识与技能 2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟季节的美丽。 3．能借助课文插图理解文中词语的意思，积累关于教学目标 过程与方法 四季的词语。 遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。 情感态度价值观 体会四季的不同，养成留心观察的习惯。 1、认识四季特征。 教学重点 2、掌握生字词写法。 3、正确朗读课文，背诵课文。 1、流利地，有节奏感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 教学难点 2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。 3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 教学方法 学习方法 教具 民族团结教育内容 自主探究法，小组合作法 小组合作法，自学法 1．生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 第二课时 巩固读文 1．出示词语：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 （6）练习说话。 2．仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 四、反复朗读，加强巩固 1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 2．班内交流读。 方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。 二次备课

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