教育应用文写作指南(4)

4.学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。

5.课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。 6.中小学教学衔接方面的研究。 7.激励学生非智力因素方面的研究。 8.当今应试教育向素质教育转轨的研究。 第二节 教育教学论文写作的基本步骤及一般格局 一、教育教学论文写作的基本步骤 （一）选题 1.选题的含义

从教育科研所探讨的问题来看，可以分为两大类课题： （1）基础理论性的课题。在这里主要探讨什么是教育的问题。如：“教育应当具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。 （2）应用性的课题。在这里主要探讨怎样教育的问题。如：“教学什么样的内容”、“选用什么样的教材”、“采用什么教法”等。

2.选题的最佳考虑

课题选择要注意以下几个方面：

（1）符合时代发展的要求，适应国家教育事业发展的需要。 （2）选择自己有浓厚研究兴趣的题目。

（3）选择能够发挥自己业务特长的题目。 （4）选择自己占有资料较为充分的题目。 （5）选择自己能写出新意的题目。 3.选择课题的失当

选择课题的恰当与否，常常关系到整个研究的成功与否。选题的失当，主要有以下几种情况。

（1）题目过大，是普通作者在选题时常常出现的问题。 （2）选题太难，则完成题目的可能性不大，或者是题目含混不清、多重化等。

（3）选题陈旧，老生常谈，没有创见，没有新意，论文写的再多也是没有什么价值的。 （二）积累素材

选题确定之后，论文有了中心思想，在写作上迈出了关键的一步。但是，要写好一篇论文，作者还必须占有丰富、准确、全面、典型、生动具体的材料。收集资料的途径有两类： 1.从大量的参考文献、资料、报纸杂志、工具书中去查找 （1）阅读有关的理论书籍。 （2）调查研究，收集有关的论据。 （3）查阅有关的文献资料。 2.依靠平时研究成果的积累

积累资料的途径很多，主要有以下几个方面：

（1）多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的

结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。

（2）深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。

（3）坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学，以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己设计—实施—效果的反思或心得体会。

（三）拟定写作提纲

在提纲拟订的过程中，要完成下面几项工作。 1.明确文章的中心论点和分论点

中心论点也叫总论点。它是作者将要在文章中阐述的核心观点。文章里的全部材料都是为它服务的。中心论点在文章中就像血脉一样贯通全篇。但是，要想把中心论点阐述得具体、切实，就得分解成若干个分论点。分解中心论点的根据一定要明确、统一，前后一致。分解出的分论点，既要有紧密的内在联系，又要有外在的序列形式。每个分论点都是中心论点的构成部分，几个分论点的综合就是中心论点。全文就是根据分论点的序列展开的。

2.安排分论点的序列

明确了有几个分论点以后，要把它们排列起来。安排时，要根据中心论点的需要和分论点的内在关系作全面分析。可以分成几个方面一一论述，也可以由主到次、由大到小、由轻到重地论述。这也就是前面所讲的两种情况，即并列关系和递进关系。 3.材料对号入座

把将要写到文章里的材料，根据分论点的需要分组，属于同一分论点的材料放在一组。有几个分论点，就有几组材料。撰写时，写到哪个分论点，就自然用到哪个材料。

进行了上述工作之后，要形成具体的写作提纲。常用的提纲类型有以下两种。

第一，列项式提纲。粗线条地搭起全文的框架。用简洁、概括的词组、句子、材料序号，把中心论点、分论点、材料一一排开，制成一个草图。

第二，陈述式提纲。用不加修饰的陈述句，把分论点和材料分段、分层地表示出来。谁在前，谁在后，怎样衔接都考虑得十分严密。

写出提纲以后，要以审视的目光去复检，力求结构和谐。重要的部分要给以显要的位置，占的篇幅大些；次要的材料要适用得当，占的篇幅小些。 （四）写作初稿

提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲

尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。这时就需要集中精力展开论述。在论述的过程中，需要注意下面几点：

1.论点要鲜明、突出，能使读者很快领悟，但要保证论点的同一性，不能中途转换、扩大或缩小。

2.表述论据要详略得当，对支撑论点的主要材料要表述的细腻，用笔多些，对非主要材料要表述的概括些。

3.论证要具有严密的逻辑性。论证是揭示论点和论据之间的联系。有了论点和论据以后，并不是把它们简单地拼凑在一起就成为文章了。作者必须根据论点的需要，把论据组织起来，使论点和论据成为一个有机的整体。常用的逻辑论证的方法有归纳法、演绎法、类比法，这些方法在一篇文章中往往交织运用。 在论证的过程中要注意:第一，不要以偏概全，要分析透事物与事物之间的关系，再得出结论。第二，不能省略必要的推理过程，要一环扣一环地阐述，但也要详略得当。第三，不要循环论证，说车轱辘话。 （五）修改润色

论文的初稿写出来以后，还要以极大的耐心进行三番五次的修改，提高论文的质量。文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：

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