教育应用文写作指南(3)

主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。 作为一名新时代的年轻教师，沐浴着课改的春风，在魅力课堂里争做魅力教师的雄心抱负下，做一名走教研一体、善良优秀的人民教师。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的原则拟订本学期个人工作计划。 一、预期目标

本学期我要认真贯彻学校新学期学校主要工作计划与教学计划，依据区教师进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。 二、分项发展目标

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合、简化头绪、突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6.作文教学,贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9.督导作用，力争做到每课过关、单元过关。

10.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的活动，诸如读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等，以锻炼能力、提高兴趣。

以上是我担任语文教师在本学期的工作计划，我的计划只是

本学期学校工作计划的一部分，我的一切向学校靠拢。相信在不懈的努力下会为本学期的工作画上一个圆满的句号。 怎样提高学生的作文水平？

怎样提高学生的作文水平?这是语文教学中需要不断探索的话题。已故语文教育家黎锦希先生提出的作文教学的观点——日札优于作文，日札就是修养日记和读书札记。我们的语文老师历来推崇推行的周记和日记，可以理解为是它的一种变式。我始终认为周记和日记应该成为学生尝试各种叙述的一个平台：在内容上，可无所不写；在形式上，叙述描写抒情议论随意选用。这种没有精神压力和文法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。许多大文学家就都有写日札的习惯，不但增强了笔力，还以此为素材创作了许多文学作品。

哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，应该大力提倡和督导学生不间断地写周记和日记。进行这种自由地写作，学生会养成一种用文字来表情达意的习惯，这将有利于他们去发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或争议的事件。有话可说，就有了写作的冲动。刚开始尝试着用文字表情达意时，也许不能很准确地把所想所说都准确地表达出来，这种词不达意的现象只是因为对文字的陌生。坚持下去，待对文字熟悉了，驾轻就熟了，作文实在是一件小事。我们对作家的钦佩，很大一部分源于他们说出了或者说着我们想说的话。当表达成为一种需要，成为一种意识，

如果我们、我们的学生，能用自己的激情去写作，一定也能弹奏出时代的强音。当然，这肯定需要一个坚苦卓绝的蜕变过程，就像蛹化蝶一样，但我们应该去期盼那些美丽的蝶的出现，那将给我们一个缤纷的世界。

教育教学论文

命 题 架 构

教育教学论文教育教学论文概述教育教学论文的 第一节 教育教学论文概述 一、教育教学论文的含义和分类

教育教学论文是论文的一种，是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨，阐述教育科学思想见解和理论规律的文章体裁。按主旨类型分为思想观念性论文和理论规律性论文。思想观念性论文主要是阐述与教育有关的思想观念、方针政策等方面的论文。理论性论文是主要对教育科学理论和教育教学规律进行论述的论文。

二、教育教学论文的特点 （一）理论性

探讨教育问题的文章很多，只有从学术的角度对教育问题进行理论探讨的文章才是教育论文。主要体现在阐述的观点对教学实践活动具有指导意义；论证推理严密；探讨问题体现出一定的力度和深度。 （二）科学性

要有科学的探索精神和研究态度；论证推理要合乎逻辑。 （三）独创性

要求有新的观点、新的材料、新的研究方法或新的研究视角。 （四）教育性

这是教育教学论文区别于其他论文的根本特征。选题只能限制在教育问题或其他相关问题上，包括教育思想观念、教育方针政策、教育理论规律、学科教学方法和教育管理方法等。 三、教育教学论文的内容

教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论等多种类型。对于从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：

1.基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对已有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。 2.对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。

3.对学生心理研究方面。如职业高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。

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