武汉理工大学化学工程与工艺专业卓越工程师培养方案 - 图文(10)

附件五 武汉理工大学化学工程与工艺专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方案

卓越工程师培养计划实施的关键是建立一支拥有一定工程经历的教师队伍。教师的构成应由有一定工程实践经验的学校教师、企业教师两部分组成。师资队伍的建设着重于提高工程教育师资队伍的工程实践能力和设计创造能力，能够有效地将工程实践经验转化为优质的教学资源。

1．提高学校专业教师的工程能力

通过采取教师取得在企业工作的工程经历的方法，提高学校教师的工程工程能力。在3～5年内，使学校专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例达到70%以上，每一届有8门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。

（1）增加具有丰富的企业工作经历专业教师人数

本专业有20%以上的教师具有在企业工作的经历，50%以上教师具备工程实践经历。通过加强学校与企业间的研究和开发合作，一是使已经有企业工作经历的教师具备更加丰富的企业工作经验和工程实践经历,二是使已经具备一定工程实践经历的教师具有企业工程工作的经历。采取与企业进行工程项目合作、共同完成技术开发、技术服务等方式，教师通过直接参与企业日常生产，进行企业的技术升级、改造。5年内使30%以上的专业教师具备5年以上在企业工作的工程经历，并同时承担相关的教学任务。

（2）帮助学校专业教师取得一定的工程经历

对教师队伍中工程实践经历不足或是没有工程经历的教师，采取集中训练和长期培训相结合的方法。一方面，通过与企业的技术项目合作、专题训练等方式派遣到相关企业进行每年至少累积3～6月的工程实践，熟悉生产过程、工程技术和管理。每年选送不同专业方向的3～4名教师

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进入相应企业通过直接参加实际生产完成相关的工程项目研究和技术服务工作，获得一定的工程实践经验。另一方面，在校内聘请具有丰富工程实践经历的教师，实行“一对一”的互相帮、带的长期培训方式。在3～5年内，使专业教师中具有一定的企业工程实践经历的教师比例达到70%以上。

2．企业教师的聘用

根据“卓越工程师培养计划” 执行需要，从三个方面聘用相关企业人员参加教学。

（1）企业教学顾问

针对如何将高等教育教学的基本规律与工程实践教育相结合，聘请企业专门人员（人力资源部门、技术部门）担任教学顾问，一方面与学校共同进行研究、制定培养计划，同时监督人才培养质量，进行教学指导。另一方面，参与教学大纲与教材的编写。目前计划聘请4～6名企业相关技术和管理人员为教学顾问。

（2）企业兼职教师

充分利用学校周边地区各个企业的便利条件，如中国五环工程有限公司、湖北宜化集团有限责任公司、湖北兴发化工集团有限公司、沙隆达集团公司、武汉有机实业有限公司、武汉圣泰塑料模具有限公司、武汉现代橡塑技术有限公司、武汉双虎涂料有限公司等企业及单位，聘请企业兼职教师直接参加日常的教学工作中。

① 对实践性和应用性较强的课程，聘用企业的技术、管理人员作为兼职教师为学生授课，主要以案例教学、现场教学等形式进行。

② 聘用企业的相关人员开设针对性强的专题讲座，对学生进行专题培训，为学生提供工程师职业方面的教育。

③ 企业技术人员为各个工程实践环节提供技术指导和现场的咨询。 根据培养方案目前计划聘请8～10名企业技术人员为教学兼职教

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师。

（3）企业导师

在企业培养方案中各个实践环节实施“双导师制”。学校导师为学生选课、研究性学习提供指导，企业导师根据企业实际为学生工程实践和创新设计的选题及其实施、完成等环节提供指导或现场咨询，进行工程师专业培养的全面基本训练。同时，企业导师配合学校为学生提供工程师职业教育方面的培训。根据学生人数目前计划聘请20~30名企业导师。

3．完善师资队伍建设的配套政策

逐步建立和完善配套的师资队伍建设政策，鼓励教师提升工程能力，丰富工程实践经验，并将工程实践经验转化为优质的教学资源。

① 对在企业进行专门性工程实践培养的教师，在工程实践阶段给予适量的工作量学时补贴，对工程实践中成果显著的，在配套工程项目方面给予优先考虑。

② 有丰富工程经历教师参加“一对一”的培养,根据实际情况，学校考虑计算一定工作量。

③ 对工程型教师的评价除了考察理论研究和发表论文等成果形式外，应该着重考察评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等工程实践方面的成果，使工程型教师的教学和研究工作的重心真正转向工程实际。

④ 对参加“卓越工程师培养计划”的教师，在职称晋升、业绩考核等方面均给予单独的激励政策。同时在教师评聘与考核中注重工程类成果的权重。

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