陆地生活的动物 教学设计 Microsoft Word 文档(8)

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骨骼等；陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官，适用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀缘等多种运动方式，以便于觅食和御敌；陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。

二 蚯蚓

（一）蚯蚓适于穴居的特征

1 蚯蚓与人类 学生将课下搜集的资料向学生汇报，教师补充，增强学生保护动物意识。

2 生活习性 学生介绍经常发现蚯蚓的地方，从而得出蚯蚓生活在湿润的有机物丰富的土壤中。

3 外部形态 多媒体展示观察的提纲，各小组分别取一条活蚯蚓放在玻璃板上，根据实验提纲进行观察纪录，教师巡视指导。各小组代表汇报他们的观察结果。多媒体展示蚯蚓的图片，师生总结：蚯蚓的身体由许多体节构成，身体分节使它运动灵活自如。蚯蚓体表粘滑，腹部有刚毛。

4 运动 把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动 。再放在玻璃板上，观察其运动。通过对比观察，总结出在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动，因为在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。

5呼吸 实验中为什么保持蚯蚓体表湿润？引导学生看书，教师绘板

图， 空气 体壁黏液 体壁毛细血管 细胞

蚯蚓用湿润的体壁呼吸。

6变温动物 蚯蚓为什么要在潮湿土壤中深层穴居？学生看书讨论

环节动物特征 多媒体展示水蛭、沙蚕图片，引导学生认真观察，让学生用最简洁的语言归纳环节动物特征。以培养学生的观察能力、语言表达能力

板书设计

第二节 陆地生活的动物

一 陆地生活的动物对环境的适应

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