陆地生活的动物 教学设计 Microsoft Word 文档(2)

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师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?

生：湿润的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中

师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，根据实验提纲进行观察并记录。(学生分组实验，教师巡视指导)

1．体形的观察：蚯蚓的身体呈＿＿色、_____形，由许多____状的体节组成。有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。

2．体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。 蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。

3．环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。 从蚯蚓的前端到环带有＿＿节体节。

4．把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。

5．把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。

师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？

生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为许多体节；

生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉，这是刚毛，它在运动时起到支撑的作用，配合肌肉协助运动；

生：靠近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端。

师：右手触摸蚯蚓的体壁，是否感觉有黏液?知道为什么吗?

生：有黏液。

师：蚯蚓的体表比较湿润对它有什么意义吗？

生：讨论思考后回答：可能与蚯蚓的呼吸有关。蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。

师：对，体壁干燥的蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡。那么你们现在知道为什么在实验的过程中要使蚯蚓的体表保持湿润了吧。

师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗?

生：使身体的运动灵活、自如、转向方便。

师：谁能描述一下蚯蚓的运动情况？

生：在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动；在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快，因为在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。 师：实验结束后你们准备怎样处理蚯蚓呢?

生：放归到适于它生活的湿润的土壤中 ；

师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物?

生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕

师：你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特征?

生：身体由许多彼此相似的环状体节构成，这样的动物称为环节动物。

师：接下来请我们看一段录像(教师播放兔的录像)，请注意观察兔子的生活状态。

师：兔是陆地生活的动物，因为它具有胎生哺乳的特征，因而属于哺乳动物。生活中你们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢？

生：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

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