陆地生活的动物 教学设计 Microsoft Word 文档(6)

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1、下列哪项结构与蚯蚓的运动有关（ ）

A体节 B刚毛 C体壁 D环带

2、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（ ）

A环带靠近前端 B环带靠近后端 C前端较粗 D后端较粗

3、蚯蚓在干燥的环境里不久就会死亡，这是因为（ ）

A循环系统受损 B神经系统受损

C蚯蚓是穴居动物，怕光 D无法呼吸，窒息死亡

陆地生活的动物 教学设计

二节 陆地生活的动物 教学设计

教学目标

知识目标

1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；

2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

3．概述环节动物、哺乳动物的主要特征。

4．强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

能力目标

1．通过观察蚯蚓的试验，提高观察能力，体验观察的快乐和观察到结果的成功喜悦心情。

2．通过对兔的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。

3．通过对“动物栖息地的保护”的学习，提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点，提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。

情感目标

1． 通过饲养蚯蚓认识到蚯蚓是人类的朋友，提高爱护小动物的意识。

2．通过对“动物栖息地的保护”的学习，培养学生“关爱生命保护环境”的情感态度。

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