新人教B版必修三2.3.2《两个变量的线性相关》word教案1(5)

本稿最后附板书设计

四、教学学法

本节课在建构主义理论的支持下，首先采用问题探究式教学方法创设情境，然后教师作为引导者和帮助者，采用启发式教学方法与学生共同经历回归分析的过程。在多元智能学习理论的指导下，学生通过合作学习、自主学习和探究式学习的方式完成了一个完整的数学学习过程。 五、评价分析

新课标的数学教学要重创新。我个人理解，应该指以下几个方面：

（1）教师教学方法，教学手段，教学模式的创新

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