课题成果鉴定申请.审批书(9)

仅供参考

2.研究促进学生自主学习与探究学习意识、能力、学习习惯以及自主学习与探究学习品质形成的指导策略。

3.自主合作探究学习的讲学稿设计策略研究 4.自主合作探究学习英语的有效策略研究 (二)操作流程、

在英语教学中，我们尝试构建了自主、合作、探究的操作模式：创设情境，有效质疑——明确目标，自主学习——合作探究，互动双赢——反思回顾，总结归纳——拓展延伸，创新实践。 具体我们是这样操作的：

1.创设情境，有效质疑

英语学习兴趣在学生的学习活动中具有重要作用，而要培养学生的学习②活动情境。③生活情境。

2.明确目标，自主学习 明确目标的操作通常做法是：

①让学生把情境中发生的问题提出来；

②在教师的指导下对问题进行筛选、整理，或删除次要的，或将问题整理成几个有序的有内在联系的问题，这样学生的学习目标就逐渐明确。

3.合作探究，互动双赢

合作探究，是学生与学生、学生与教师之间多通道的相互交流，是一种错综复杂的、网络式的立体交流体系。强化合作互助形式，最终达到双赢。

4.反思回顾，总结归纳

在课堂教学中，还需及时地指导学生反思与回顾。反思与回顾从两方面促进新知识结构的形成与加固。另一方面则对学习方法进行反思与回顾，让学生在一次次的自我反思中，不断总结经验，归纳学法，能够迁移，发现和提出更为复杂的问题。

5.拓展延伸，创新实践

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