某大学“十三五”事业发展规划(6)

二是大力实施特色发展战略。特色是学院核心竞争力的重要体现。要以特色求得生存、促进发展，提高学院核心竞争力；要依据学院现有的资源条件和自身的优势，找准突破口，合理有效地配臵资源，集中人力、物力和财力，着力建设特色学科、特色专业、特色管理模式和特色校园文化。

三是大力实施服务地方发展战略。服务地方经济建设、社会发展和文化繁荣是学院办学的出发点和立足点。要充分发挥学科、科技和人才优势，坚持走产学研相结合的道路，积极为地方调整经济结构和转变经济增长方式服务，为产教融合服务，为传承和弘扬地方文化服务；积极融入社会，以服务求发展，以贡献求支持，不断增强学院的社会影响力。

四是大力实施开放发展战略。开放办学是提升办学水平、增强办学实力的重要途径。要加大开放办学力度，丰富开放办学内涵，提高开放办学水平。用开放办学的新观念引领学院改革与发展，要充分利用社会资源，广泛开展各种合作，积极推进校企、校政、校所、校校合作以及校内各部门的开放合作；要扩大国际办学视野，开展国际合作办学，积极推进国际间师生的交流和互访，多途径吸纳国内外优质办学资源和优秀智力成果来为我所用、壮大自己。

5、构建五种思维

第一，坚持系统思维，研判学校及学院整体发展格局，争取政策支持，创新管理模式，加大资源共享力度；第二，坚持辩证思维，研判学院工作的主次，推进协同创新和协同发展；第三，坚持底线思维，明确应用技术大学建设范畴及

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标准，优化师资结构和人才队伍建设，提高人才培养质量；第四，坚持战略思维，研判学院发展定位，切实增强学院软实力和硬实力；第五，坚持经营思维，研判学院工作的资源保障，优化资源配臵，强化经营学院工作理念。

三、主要任务和具体举措 （一）学科专业建设 1、主要目标

坚持“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的原则，按照“面向基层社会事业和战略发展领域，以应用研究和应用型人才培养为重点”的特色学科专业建设思路，实现特色学科专业建设的双重目标：一是加强学科专业建设与地方经济社会发展领域的耦合度，促进特色学科专业群的结构优化和集成化发展；二是突显学科建设对专业建设和人才培养的支撑力，一体化提升特色学科专业、特色平台、特色团队、特色培养体系与模式的建设水平。同时，适时申报专业型硕士学位授权单位。

任务指标如表1所示。

表1 **大学“十三五”学科专业建设

主要量化指标 指标项目 省级重点培育学科（个） 院级优势专业和特色专业总数（个） 专业硕士学位点 指标数据 1 15 ≥1 - 22 -

招生本科专业数（个） 专业评估进入省内独立学院排名前27 20 5位的专业（个） 2、主要措施

（1）制订《**大学“十三五”时期优势应用型专业实施细则》，明确建设思路、建设原则、建设内涵，细化建设项目、建设步骤与评价体系，建成一批职业教育特征鲜明、行业认可度高、达到同类先进水平的优势专业。通过积累试点专业建设的有效经验和实践成果，形成应用型本科专业建设标准和教学规范，引领学院相关应用型本科专业的改革建设。

（2）建立以社会需求、就业率、就业质量以及学生自主选择相结合的专业动态调整机制，通过专业论证、审核、评估制度，采取增、改、减等措施，设臵区域经济社会发展迫切需要、学院有办学基础的专业。及时跟踪调查与定期发布本校专业的社会需求、就业率、就业质量以及学生自主选择情况，密切跟踪区域发展调结构、转方式的趋势，按照专业增量安排、盘活存量的原则，紧紧依靠专业评估、专业认证以及社会反响及时调整与区域产业不相适应、就业前景不乐观、满意度不高、区域需求与行业特色不明显的专业。关注学生个性化发展，提升学生个性发展潜能。

（3）按照区域发展需要，对接行业企业发展。引导办学资源向反映区域主导产业和特色行业的专业流动与集聚，推进人才培养结构调整，构建与区域主导产业、战略性新兴

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产业和高成长性产业结构相适应的专业体系，围绕产业链布局创新链、根据创新链打造专业链，形成与产业链、创新链无缝对接的专业体系，提高与区域主导产业与特色产业相适应的专业集中度，形成若干区域急需、优势突出、特色明显的应用型专业群，逐渐形成较为合理的学科专业布局，彰显服务地方发展战略的核心能力与特色优势。建立有行业和用人单位参与的专业指导委员会制度。

（4）提高学科专业建设经费占学院总支出的比重。根据学院整体定位实施经费投入分类配臵，逐步实现基础及支撑学科专业投入常态化、重点支撑学科专业投入聚焦化、优势特色学科专业投入目标化、促进团队建设投入聚焦学科专业建设方向。积极打造优势学科专业，重点建设与地方优势产业结合紧密的特色学科专业。

（5）按照大学科、大专业、小方向原则，形成以特色学科专业为龙头、带动支撑及基础学科协同交叉发展的效应，强化传统特色学科的应用性改造，突显学科专业的地方特色。

（6）根据国务院学位办学位?2011?54、学位?2011?56 文件精神，认真贯彻落实“服务国家特殊需求人才培养项目”，根据学院专业特色及专业领域的人才需求状况，努力培植并推进专业硕士学位点建设。 （二）人才培养

1、主要目标

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强化“质量立校”理念，树立“一体化”人才培养体系观，围绕应用技术型人才培养目标，以更新教育思想和观念为先导，以实施模块化课程改革为抓手，科学构建应用型人才培养的体系、课程体系和教学质量监控体系，健全产学合作，工学结合人才培养机制，全面提高教学水平和人才培养质量。结合学院实际以及本科教育和职业教育的双重特点，使人才培养目标既达到本科教育要求的学业标准，又符合应用技术型教育要求的专业素养，既达到高等教育要求的基础理论水平、技术创新能力，又达到企业行业所要求的职业岗位能力、实践动手能力，把学生培养成集理论、技术、创新、职业于一身的高级应用技术型人才。任务指标如表2所示。

表2 **大学“十三五”人才培养

主要量化指标

指标项目 专业型硕士学位（人） 在校生规模与普通本科（人） 结构 非学历继续教育（人） 1000 8000-9000 指标数据 100 实验教学示范院级实验教学示范中心（个） 中心建设 7 每个专业集群核心实习实训基地群 15-20个 培育省级教学成果奖获奖数（项） 院级精品课程网（门） 课程与教材建院级双语教学示范课程（门） 设 专著（专著、编著或译著） - 25 -

6 100 20 10

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